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孩子们将生活中看到、听到、思考的有意义的内容以文字的形式表达出来，就是小学作文的主要形式。如何把一篇作文写好，建立在发散思维中，让孩子们拥有想象的空间，其次就是语言能力的表达。大多数学校都会开设作文课，目前为止，许多学生将作文课视为枯燥惧怕的课程。追根究底，学生在作文练习中，主要存在两大盲区：第一是对作文结构理解的误区。很多孩子将作文的结构理解为一套固定模式，他们的方式是：按照“记叙——说明——议论”的模式，没有明确的学习重点。第二是盲目的练习作文。小学的孩子，思维方式趋向于感性的形象思维，他们善于将记忆图像事物，在这个阶段正是孩子们从形象思维模式向抽象思维模式的过渡时期，一味无章法的盲目练习，最终收效甚微。只有善于培养习作的综合能力，包括观察能力、对事物的分析理解能力、想象力等，写作水平才能得到真正的提高。 著名的科学家爱因斯坦也曾说过：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力囊括着世间一切，推进着世界的进步，是创造知识的源泉。”从此可以说明，培养孩子们的想象力有多么重要。小学作文是一种具有创造力的认识活动和书写的表达练习活动。小学作文，虽然不是艺术的创造，但也需要丰富的想象力。要完整的描写出生动的人物形象，就需要对人物的内心活动做符合发展规律的推测；想要深刻地展现某事物所蕴含的意义，就需要展开丰富的联想，基于对作文的浓厚兴趣，展开想象，有意识地培养想象力，让孩子们“敢于想象、热爱想象、善于想象”。 作为一名资深语文教师，在二十年的教育经验中，接触过许多学生和家长，常常有家长在微信上和我讨论孩子们学习方面的问题，昨天晚上有一位家长向我咨询说：老师，我们家孩子读小学四年级，写作文总是犯难，不知道从何下笔，字数总是达不到，要不就是流水账作文，老师有什么方法可以提高孩子的作文水平？现在的作文题目，大多旨在锻炼孩子们的思维能力，发展想象空间。在指导孩子们写想象作文时，要强调内容的独创性，激励孩子们依据生活的沉淀积累，大胆想象，特别是创造性的想象，用个人的观点，表达面对事物的体会和理解。写出具有个人创造力的作文。当然，这一切并不是孩子们与生俱来所拥有的，在发挥他们的想象力的同时，也要拓展他们的想象空间，也就是他们想象的凭据，丰富他们的想象基础，增加生活中的贮备。为之后各种类型的写作打下基础。我将写作中涉及到的知识以及要点，做了一个完善的归纳整理： 这些写作中常见的问题和技巧，在写作中运用到的会非常多，建议家长们记下来，以便孩子的学习。今天就分享到这里了，我致力于研究青少年教育，经常和家长们探讨孩子们学习和教育问题，有兴趣的家长们可以来和我交流讨论，关注我的头条号。 |
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