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小学语文老师独创口诀记忆法!一个月记住1学期多音字,简单实用

 珠穆朗玛罗静 2017-09-22

如何引导学生区分并有效记忆多音字,是不容忽视的问题。汉字的知识中结合了形、音、义,正确掌握多音字的发音是阅读和口语表达的基础。但汉字中的多音字,对理解能力相对较弱的小学生,造成了学习语文知识中的困难。孩子在读书和平时的交流中,会经常误念,给学习正确的普通话带来了阻力。在学习多音字时,很多孩子采取死记硬背模式,家长将多音字一股脑抄给孩子,反复读背,想达到识字目的,结果却加重了孩子们的负担,枯燥的背诵中,常会出现混淆和遗忘的问题,孩子们也学不会灵活运用。

多音字中的同一个字,在不同的语境中有不同的发音,这点对孩子学习掌握确实麻烦,但依然有迹可循。首先,从语法上分析,有的字词性的不同导致了发音的不同,这种情况下,只有先弄清词性才能读准字音。通常孩子们平时只会注意一个字的几个读音,跟哪个词读什么音,根本不会去关注其中的规律。学生对于一个多音字在具体情况下的发音,没有多少把握,如果只是靠老师和家长平时强调,学生努力识字,那么是很难掌握那么多的多音字的。所以鼓励孩子学会抓住多音字中的规律去识字,效果才能事半功倍,学生要懂得在学习中举一反三,自己发现规律。

作为一名资深语文老师,在二十年的教育实践中,接触过很多家长和学生。很多学生在做多音字练习时,同样的题目,对错率对半,对多音字的发音,有时候记得,有时候却不肯定,在具体情境中的读音也不熟悉,这也是因为对多音字的掌握不够,学生需要学会归纳和总结,归纳多音字时,可按上文的规律将多音字归类,提倡自己的想法,从而提高对多音字的辨识和累积。

常和家长们谈论孩子们的语文学习问题,多音字是尤为让家长和孩子头疼的问题,最主要的原因,还是孩子对字词的不理解导致。汉字有很多不同的词性,有的表示事物名称,有的表示行为活动。有的表示状态,这些是我们常说的“名词、动词、形容词”等,而这也是汉字的词性。很多多音字有多个词性,其词性和读音一一对应,词性不同,发音也不同,形成了“音随词动”。当然,也并不需要强行向小学的孩子们灌输词性,但家长们可以潜移默化的让孩子在大脑中初步建立起词性的概念,这不仅可以帮助孩子辨析多音字,也能为今后学习语法打下基础。口诀记忆法是一种有效的背诵形式,容易被孩子接受,词串简短量大,并且朗朗上口,便于记忆,我把多音字串成了下面的口诀,帮助孩子们记忆:

小学语文老师独创口诀记忆法!一个月记住1学期多音字,简单实用

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