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如何设计内容的呈现和培训活动，才能让我们的课程吸引人、让人久久难忘而不是让人听起来度日如年？本篇文章浓缩了培训大师鲍勃·派克有关培训呈现技巧的见解，干货很足，建议收藏。 本文是2017年9月推送的第35篇干货，计689字。您今年累计阅读了13.31本《卓有成效的管理者》。 文 | 鲍勃·派克 来源 | 培伴APP 设计呈现的三个方法 选择哪种呈现方法，是由你要呈现哪种类别的内容、你有多少呈现时间、学员的经历以及你需要学员掌握的程度决定的，方法有三。 方法一：解决问题法 如果你的时间比较短，可以将这些信息按前述的方式列在分发材料上，遵循如下的缩略大纲。 方法二：过去、现在、将来法 这个方法尤其适用于即兴呈现，特别是叙述个人经历和知识的内容。
如：过去，我不知道应该从哪里开始着手准备一场呈现。我的脑袋是僵硬的，无法动笔。所有东西好像都被放在一个闷葫芦里，倒不出来。
如：现在我设计一场呈现时，思路逐渐变得顺畅。通过头脑风暴并回想不同的大纲形式，想法开始逐渐形成，我能够补充其中的空白了。
如：将来，我计划增加新的大纲来扩充自己的选择。我还计划找一些故事、事例、诗句等来为我的呈现增添趣味，这样我就能持续提升授课的效果。 方法三：旧知新用法 技术和理论课程的主体部分 技术和理论课程的开场和收尾可以用相似的方法，但主体部分的呈现方法是不同的。 有效的开场方式
架构呈现的中间部分 1.支持 针对那些学员们不能完全理解或不完全认同的观点，我们要提供支撑的论据。当学员对你的观点的正确性或价值有疑问，或者当你在讲一个非常难懂的概念时，用论据支持你的观点非常重要。
你可以考虑使用图表中这9个方法来支持你的观点。要记住，切题的、清晰的、准确的、经得起质疑且容易解释的论据是最有效的。
2.过渡 我们至少有七种过渡的方法可以用来连接课程中的不同部分。
3.问题
有效沟通观点的技巧
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