第一单元走进社会生活
第一课丰富的社会生活
第1课时我与社会
1教学分析【教学目标】知识目标 初步形成交往与沟通的能力从而顺利适应社会生活 能力目标 认识到自身发展与社会的关系初步认识和理解社会的复杂性 情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往【重点难点】教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系初步认识和理解社会的复杂性。教学难点：培养学生人际2教学过程
一、导入新课(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。二、新课讲授
(一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏(展示图片)
1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。教师总结：我们的生活是丰富多彩的。同学们思考一下还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理并献计献策；会更加关心国家发展或为之自豪或准备为之分忧。教师总结：多种多样的社会生活让我们更好地融入社会也让我们更好地参与社会的发展与进步。
(二)个人与社会的关系活动二：社会关系网(展示图片)
1．分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点把人与人的关系看成线那么由各种关系连接(展示图片)识别几种社会关系：
提示：同学关系。提示：师生关系
提示：母子(女)关系。提示：消费关系。分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？提示：我们会参与活动三：情景图片展示
我是消费者我是大哥哥读图分析：在这些社会关系中人的身份是一定的吗？提示：在社会关系中人的身份不是确定不变的。教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中我们具有不分析自己参与了哪些社会关系在这些关系中扮演着什么身份。提示：父子(女)关系扮演儿子(女儿)；师生关系扮演学生；同学关系扮演同学；公共关系扮演公民；等等。活动四：小辩论
让学生分成两组对以下两个话题进行辩论：(1)人是否可以离开社会而单独存在？(2)一个人的成功完三、课堂总结本节课是我们本学期的第一站通过学习我们感受到了丰富的社会生活了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。3板书设计我与社会4教学反思在本节课教学中我在情境创设法教学尝试中注意引用有针对性和新颖性的案例和故事激发学生的
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