|
一个班级的学生是有一定相似性的。也就是说，一个班里的同学，在行为、世界观、喜好等方面相似。有时候大家都挺喜欢这个班集体以及这个班集体里的每一个人，但有时候却都不喜欢这个班集体而且也不喜欢彼此。究其中原因，其实就是三个字——优越感。 一个班级的集体很小，人也很少，班级之间的区别一般不会太大。但是如果是一个国家 ，那就不一样了。我们的国家曾经经历过那个自己都恨自己都嫌弃的没有优越感的时代，而今天就不一样了，每个人的优越感和因优越感而产生的自豪感，已经超越了那个自我嫌弃的时代。 因此，作为班级的主要设计者和管理者，班主任应该想办法让班里每一个学生都有一种优越感！有了这种优越感，每一个学生都会觉得自己是幸福的，是自豪的，也会自发的维护他们现在所拥有的。 集体优越感应该是首先应该考虑的。因为集体优越感是个体优越感建立的基础。 集体优越感的建立首先要从班主任开始。班主任做好自己，然后可以主动地想大家介绍你的辉煌，给大家希望。然后再诸葛了解学生，并对每个学生制定相应的激励措施。还可以借助运动会、校园艺术节等活动来完成集体优越感的建设。 个体优越感也相当重要。让一个人获得优越的生活体验应该是班主任的一相奋斗目标，所以应该加强个人优越感建设。学生个人优越感建设的方法有很多，但是最根本的原则就是，让学生觉得自己与众不同，而且在一些方面可以超越很多人。这其实是自信和自我认同的培养。 另外，班级的优越感要契合班主任性格。我们学校有这么一个公认的现象——班主任会影响一个班的同学，甚至让这个班的同学很像班主任。所以班主任必须县具备优越感，然后进行正面影响，促使这个班级都是优越的。 |
|
|
