 还未来得及细细品味，转眼间，我的支教生活就结束了。 在这段说长不长说短不短的日子里，有过欢笑也有过泪水…… 还记得在临近出发前的几天里，即兴奋又忐忑。兴奋是感觉自己是要去做大事儿啦！忐忑是又怕孩子们不听话…… 从成都出发到西宁，一路上的风景很美。恍惚间觉得自己像是来度假的！   这里的学生们都很可爱很懂事，每次见到老师的时候都要靠边鞠躬说老师好，一些戴了帽子的学生甚至要把帽子摘下来。 因为海拔高，刚来的时候根本走不了几步路就喘到不行，更别说每天要打水提水倒水……好在学生们都很懂事，看到都会说：老师，我来，我来帮你！然后一个个的抢着提…  在这支教过程中，我最难忘的也是最难熬的是在教汉语数学的开始。学生一直都在学藏语数学，今年校方要求 5、6 年级的学生要把藏语数学改成汉语数学。在她们连汉语都说不好的情况下学汉语数学…先不说讲课能不能听得懂，就后面的应用题都有一堆不认识的字……刚开始我真的要被气死了，很着急，怎么讲学生都不明白。 学生还用她们不标准的口音说：老师，这是什么呀？这是什么意思呀？我们不会呀！听完真的是又生气又觉得她们可爱。几节课下来，我已经临近崩溃，题里面的字词大都不认识不明白。一节数学课，半节课得讲字词。真的一度不想再继续下去… 于是我找到另一位支教老师陈老师，让陈老师替我去上一节课。她虽然同意了，但让我好好反思一下自己，换位思考了一下。如果现在让我去学藏语数学能学成什么样儿？也许还真不如她们呢。是不是我对她们要求太高？期望太高？方法不对？没定位好？ 第二天，我先是和学生们好好聊了一下，了解了他们的情况，知道了她们基础在哪儿。找到了方法，于是又满血复活的开始上课了。在我们双方共同努力的情况下，看着她们一天天的进步，我很欣慰也很开心。她们真的很棒！ 刚开始，我发现学生们在课堂上都不太敢说话，回答问题也不积极，点名回答问题她们也只是站在那里不讲话。课下活跃的也是那么几个人，屈指可数。 于是我和学生们开始互相交流互相沟通，去发现她们的闪光点，慢慢鼓励她们。到现在我们可以一起玩耍开玩笑了呢。 关于六一儿童节
浅色边框标题二
再见达日，再见孩子们。 |
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