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根据对联内容，猜出所写的人物。 世上疮痍诗中圣哲， 民间疾苦笔底波澜。 四面湖山归眼底, 万家忧乐到心头。 犹留正气参天地； 永剩丹心照古今。 （杜 甫） （范仲淹） （文天祥） 猜行业 新事业从头做起； 旧现象一手推平。 理发店 未出土时先有节 根从地底无人问 纵凌云处也虚心 冠盖山巅有鹤飞 竹 松 菊花 霜寒白地萧萧叶 悬梁非自尽 骨掣黄花落落风 织网本他图 蜘蛛 骆驼 关河以许山为背 沙海何妨蹄作舟 2018届高考语文专题复习之 对联类运用 对联的书写与运用常识 作为我国传统文化中独有的艺术形式 的对联，千百年来一直为国人所喜闻乐见。 但要写好对联，用好对联，还必须具 备一定的对联知识。 联 古 联 今 古 今 无 事 不 成 联 对联，又叫对子、联语，是我国 特有的一种体制短小、对仗工整、 平仄协调、雅俗共赏的传统文学形 式。 对联艺术是中华民族的文化瑰 宝，是我国文学花园中的一枝奇葩。 臧克家先生称其为“一枝别致的小 花”。 此外，张挂对联时，传统做法 是直写竖贴,上联在右，下联在左。 对 天 对 地 天 地 有 情 皆 可 对 1.从上下联的语义关系分，对 联可分为正对、反对、串对这 三类。 2.从用途上来分，对联可分为 春联、婚联、寿联、挽联、名 胜联和勉联等等。 正对 梅 花 香 自 苦 寒 来 上下联表现相近或相似的内容。 听千 看百 宝 秋 善 剑 民 孝 锋 作 为 从 本 先 磨 多 常 砺 俯 回 出 首 家 听 看 反对 用来表示相反的事物，上下两联 内容是相反的。 俯 首 甘 为 孺 子 牛 横 眉 冷 对 千 夫 指 白 铁 无 辜 铸 佞 臣 青 山 有 幸 埋 忠 骨 串对 上下两联不是并列关系，而是因果、 承接、假设等主从关系。又称流水对。 又 食 武 昌 鱼 才 饮 长 沙 水 更 上 一 层 楼 欲 穷 千 里 目 春联 岁守春迎 岁 寒 守 岁 岁 无 寒 春 晚 迎 春 春 不 晚 欣 逢 盛 世 福 如 东 海 水 长 流 寿联 喜 享 遐 龄 寿 比 南 山 松 不 老 千 里 姻 缘 一 线 牵 婚联 百 年 恩 爱 双 心 结 挽联 王壬秋挽袁世凯联 民犹是也，国犹是也，何分南北？ 总而言之，统而言之，不是东西。 名胜联 滕王阁对联 我辈复登临，目极湖山千里而外。 奇文共欣赏，人在水天一色之中。 云对雨，雪对风，晚照对晴空， 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 天对地，雨对风，大陆对长空， 山花对海树，赤日对苍穹。 春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟， 观山对玩水，绿竹对苍松。 车 万 育 无对有，实对虚，作赋对观书， 绿窗对朱户，宝马对香车。 对联常识 对联的特点 1、孙行者，祖冲之。 2、傍百年树，读万卷书。 3、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 字数多少无规定，但要求上下联字数相同。 ①字数相等； 上下联的字数同时可长可短。 一般最短四字，长可达数百字。 对联的特点 ②词性相同； 词性相同，位置相对。 一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词， 动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词， 副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 例：海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 ( 林则徐) ③结构相应； 上下联结构要相当：即组成上联 的各个词组分别是几个字，下联的 对应词组也必须分别是几个字。而 且结构类型要基本保持一致。 请适当调整下联词语顺序，使上下联对仗 工整 上联： 胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色； 下联： 桥过下扁舟，何处问箫声，有人吹到三更月。 （扬州二十四桥联） 扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。 词性相同 结构相应 ④平仄相对 平仄要和谐、相对，尤其是上下联 的尾字，平仄要交错，传统习惯是 “仄起平收”，即上联尾字用仄声， 下联尾字用平声。 古代汉语声调分平声、上声、去声、 入声四声，古汉语中平为平声，“上 去入”三声又合起来归入仄声一类。 现代汉语声调有阴平、阳平、上声、 去声四声，现代汉语中平为阴平、阳 平，仄为上声、去声。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅 平仄平平，平仄仄平平仄仄 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 平平仄仄，仄平平仄仄平平 平——读时平和，尾音长，有余韵。 上——读音响亮，声音短促，无尾音。 去——读音宛转，尾音短，高昂。 入——读音质朴而急，收音短促，低沉，无尾音。 风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。 ⑤内容相关 上下联内容要相关，上下衔接，不能重复。 明代东林党首领顾宪成，在东林书院大门 上写过这样一幅对联：风声雨声读书声声声 入耳，家事国事天下事事事关心。上联写景， 下联言志，上下联内容紧密相关，使人透过 字面，很容易理解作者的自勉自励之心。 动物园中看动物；图书馆里借图书。 这副所谓对联上下联从形式上看也是 对仗的，但因为缺乏内容上的关联，因此 不知所云。 1、字数对等； 2、词性对应； 3、结构对称； 对 4、平仄对合。 仄起平收 5、语义相联。 联 袁 世 凯 千 秋 三个字怎么对得 起四个字呢？ 中 国 人 民 万 岁 原来是袁世凯对不 起中国人民啊！ 平 平 名 动 仄 仄 名 平 名 平 动 仄 名 对 联 特 点 天增岁月人增寿 主谓结构 仄 名 仄 动 平 平 名 主谓结构 仄 名 仄 平 春满乾坤福满门 动 名 主谓结构 主谓结构 修改高考卷 1．上：冬去春来千条杨柳迎风绿 香 下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前 忌“同字” 2．上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山 为 仄起平收 3．上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下：春风习习新思想新气象伴新年来到 词性相同,内容相关 4．上：国兴旺家兴旺国家兴旺 下：老舒心少舒心老少舒心 老平安少平安老少平安 字数相等,结构相对 ５．上:东风送暖大江南北春光好 内 下:春雨润物长城外百花香 词性相同 对联的禁忌 ? 一忌“合掌” ? 所谓“合掌”，就是上下联的意思雷同。例如“春晖盈 大地”对“正气满乾坤”是不错的，因上联比喻，引出 下联赞颂的“正气”，上下联互相衬托，但对“朝霞满 山川”则不好，因为上下联意思重复。 ? 二忌“同字” ? 即上下联同一位置不能有相同的字。如“科学能致富” 对“艺术可修身”是不错的，但对“诚信能纳财”则犯 忌，因上下联都有“能”字。 ? 但也有例外： ? 大肚能容，容天下可容之事； ? 开口便笑，笑世间可笑之人。 ? 说明：带衬字性质的虚词可以重复。 考题分析 关于对联的高考题型主要有以下几种： 1、选择式：据上联选出下联或据下联选出上 联。 2、调整式：据上联或下联将打乱的对联调整 重新排序。 3、重组式：上下两联均被打乱，据题目要求 重组对联。 4、补拟式：①参照一联，拟补另一联。 ②提供一个话题或一些词语，拟补另 一联。 选择式： ? 例1 （2014?江苏高考）下列诗句与“墙头雨 细垂纤草”对仗工整的一项是（3分） A．水面风回聚落花 B．数峰无语立斜阳 C．楼上春容带雨来 D．蝉曳残声过别枝 【答案】A 选择式： ? 例1 （2014?江苏高考）下列诗句与“墙头雨 细垂纤草”对仗工整的一项是（3分） A．水面风回聚落花 B．数峰无语立斜阳 C．楼上春容带雨来 D．蝉曳残声过别枝 【答案】A 【解析】按照“对仗”的规则（名词对名词，动 词对动词，形容词对形容词等；结构对结构（主 谓、动宾、定中等））可知：“墙头”对“水面” 和“楼上”，（定中短语相对）“雨细”对“风 回”，（主谓短语相对）“墙头雨细”和“水面 风回”相对：即可选A项了。 调整式： 南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、 结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的 调整。 上联： 大江东去，浪淘尽，千古英雄，问楼外青山， 山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联的内容（已被打乱）： 红雨，树边，小苑西回，一庭佳丽，莺唤起，看 池边绿树，此间有尧天舜日。 下联调整为： 小苑西回，莺唤起,一庭佳丽，看池边绿树， 树边红雨，此间有舜日尧天。 重组式： （2009年安徽卷） 将下面的短语组成两副七字 对联，并填写在相应的位置上。(4分) 千里绿 黄牛耕地 翠柳迎春 万山金 芝兰绕阶 春绣锦 座凝香 桃李满园 新春对联 上联 翠柳迎春千里绿 下联 黄牛耕地万山金 老师办公室对联 上联 桃李满园春绣锦 下联 芝兰绕阶座凝香 补拟式： ? （2010年重庆卷）有人用“千里为重，广大为 庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续 写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联 续写部分分别在8～20字之间。 ? 千里为重： 千里为重重上霄汉 广大为庆： 广大为庆庆贺直辖 千里为重山城麻辣传天下 广大为庆巴渝声韵满神州 1、把握对联的基本特点 2、进行联想和想象 3、利用传统的对联口诀 欣赏了这么多对联，那就让我们一起 来试试吧！（暂不考虑平仄） 蚕吐丝—— 蜂酿蜜 蝶恋花 辞旧岁—— 迎新年 画饼充饥—— 望梅止渴 行千里路 — 读万卷书 吟百首诗 弹七弦琴 福如东海阔—— 寿比南山高 家家气象新 时时喜气浓 处处春光好—— 高考真题 例1 (2009?湖南高考)为上联“心平浪静， 秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项 是(3分)( ) A．志远天高，春风杨柳麓山青 B．情深海阔，夏日荷花潇江红 C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高 解析 此题考查对联知识，可从对仗、结 构、平仄三个方面来分析。C项“鲲鹏展翅” 与“秋月芙蕖”结构不同，可首先排除。B 项“荷花”为偏正结构，而“芙蕖”为联绵 词，且二者所指物同，故可排除。D项“松 竹”为并列结构，所指为二物，也可排除。 答案 A 例2 (2007?浙江高考)下列对联，最适合祝 贺老师70岁寿辰的一联是(3分) ( ) A．碧桃献岁宜家受福；花甲逢春获寿延年。 B．为学有宗古稀成庆；诲人无倦恩重及门。 C．乐道安贫音容宛在；因材施教手泽犹存。 D．执掌教坛垂七十载；栽培桃李满三千株。 解析 对联题，不仅要考虑形式上的对仗整齐， 更要注意同实际的联系。本题着眼点有二： 一是贺老师70岁寿辰，二是评价老师(或业 绩，或风格)。A项能体现贺寿，但“花甲” 一词指60岁，与题干中的“70岁寿辰”不符； C项评价风格、业绩，未体现贺寿，与主题 贺寿偏离；D项也未体现贺寿。 答案 B |
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