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象贤君 班主任的经验文章多以故事见长。既然是经验文章，无论故事多少，总会以某个理念为纲，将故事分门别类地放进去。通常每个理念性的小标题下会首先写一段认识、体会或观点。看的文章多了，发现了一些共性问题，现仅从编辑的角度提三点建议 第一，尽量“正面说话"。班主任长期管理和教育学生，会形成一些特殊的习惯，比如对同一个要求、同一个看法，习惯于正面说一遍，再反面说一遍，再正面强调一遍。现实中，即便这样哕嗦地跟学生叮嘱，还是会有一些学生听不明白、听不进去或记不住但写文章，就不需要这样做了。有篇文章讲“如何写好教后记"，观点很好，概括出了教后记的4个特征：针对性、及时性、务实性、坚持性。文章在每一条特征下面用一段文字做出解释：“针对性：就是不要记大众化的东西，而要记自己独特的东西，记不同于其他课的东西。' “及时性：教学现象有时会稍纵即逝。课后如果不马上坐下来想一想，记一记，悟一悟，等到几天以后想要再回忆起来，会力不从心，没有了当时的激情、感触和启发" “务实性：说事要言之有物，不能．空对空导弹，，不能一大堆正确的废话、套话、空话。” “坚持性：它不是一节课两节课的教后记，而是一个持之以恒的过程。"从这个例子中，相信大家已经能够看出文章的毛病出在哪里了 第二，分清“鸡汤"和“案例"。班主任为教育学生，大多会收集各种各样的心灵鸡汤式的故事，用来讲明一些重要的做人、做事的道理，但写文章时就不能这样了。有篇文章写老师如何教学生树立远大志向，用了一个“鸡汤故事"：“有三位工人在工地砌砖，有人问他们在做什么，一个说'赚钱' 另一个说'砌砖'，而第三个则自豪地回答：．我正在建造世界上最美丽的房子。，后来，第三个人成了著名的建筑师，而其他两位工人则没什么成就。这就说明“ “，"毕竟这是一篇经验文章，这样的故事什么也不能说明 第三，尽量用朴实的语言阐述真知在“标题党"盛行的当下，很多养生保健类文章喜欢用华而不实的“脑筋急转弯"类语言吸引读者。这种文风很糟糕。有些班主任的文章也沾染了这种风气有篇文章总体上看观点是不错的，但题目却写成了“做个．懒惰'的班主任"，并且开篇就写道：'．勤奋，的班主任工作有效，还是'懒惰'的班主任工作更有效？我的答案是：·懒惰'的班主任工作更有效！"文章想要表达的观点其实是，在班集体建设方面班主任应该多放手让学生去做事，班主任“包办"得越少，学生积极性越高、自主性越强、班集体建设的成效越好形成一种良性循环后，班主任很多事情就都可以不用再亲自做了，就可以当个在别人看来“懒惰"的老师了。为了标题的新颖，生生把一个明确的观点绕糊涂了 概括来说，班主任的经验文章应尽量做到：语言简洁、案例真实、观点确切。 |
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