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一位初中妈妈的后悔药:小学真心很重要!

2017-10-05  昵称1Ly22


小学是打基础和培养学习习惯的重要时期,家长们在这个阶段绝对不能马虎,因为孩子在这个阶段里养成的习惯将陪伴他一生。


下面,分享一位妈妈在孩子升入初中之后对小学教育的反思,各位孩子还没上初中的家长们注意了!



语文:


从小没有养成看书的习惯,虽然买了不少课外阅读书,但没有坚持督促孩子阅读,导致孩子语感不强、字词美句积累甚少。现在孩子的语文成绩很差,因为初中考试大部分是课外知识,后悔啊!现在学习任务一重,就更没时间看书了! 


反思:现在终于明白了——有了良好的读书习惯,进入初中语文再差也不会差哪去。 



数学:


小学学了点奥数,但种种原因没有坚持学,后来进了不错的学校,但分班考试数学的附加题是奥数类型题,只进了平行班。 


现在的初中数学真是不一般,孩子的周考、月考大部分附加题题型很多跟小学的奥数解题思路差不多。后悔啊,现在只有吃力地往前爬,花大把的时间去学。 


反思:学过奥数即使没拿到奖,进入初中再难的题也有解题的思路吧。



英语:


在小学自认为孩子的英语不错,因小学英语每学期考试都是优,就没再多花心思学。现在初中英语虽然从字母学起,但进度很快,还没消化又讲新课,作业全是课外试卷,周末更是几大张,大半的题不会(因很多单词不知道),真不知道小学英语是怎么混过来的。 


我同事的孩子现在学到新概念2了,学英语很轻松,但在小学感觉我的孩子和她的孩子成绩一样都是优啊。后悔啊,没有多花心思学英语。


反思:小学英语学得扎实点,学得多一点,进入初中英语学习也会轻松许多。 


初中读了半学期的感受


语文:

小学要多读书!时间多学点文言文!


古诗词:小学学过的古诗词必背,最好分一下类(如描写季节、景物、情景的等等)。初中考试经常以各种形式出现,我家孩子答这样的题时总是似曾相识,但总答不全或有错别字或干脆忘了。


成语:小学一定要多积累成语且知其意,识其字,初中考试也经常以各种形式出现(每考必有)。


文言文:小学有时间学一些文言文,积累一些文言词句,多体会文言文的语感。总之,语文一定要多读书。


数学:

小学一定要注重以下几个知识点(初一作业、考试出现)


找规律、周期循环、图形数数、简便计算、定义新运算、数列求和、方程解题等。运算律尤其是分配律要反过来倒过去地会运用。总之,小学奥数的知识多学一点最好。


英语:


小学不在学得多,一定要学得扎实啊,在扎实的基础上多学一些更好。



敲黑板 讲重点

学习习惯相当重要


请家长注意了!根据我孩子他班和其他同事孩子班情况,我发现这样一个现象:


小学成绩优秀的学生(各期考试96分以上)进入初中大部分成绩还是不错的(但这部分家长不能放松)。


小学成绩中等的学生(各期考试90—95分)进入初中后很有一部分能进入优生行列(这部分家长不要为小学成绩不优秀而担心了)。


小学成绩差的学生(各期考试85分以下)进入初中后成绩却很难上去,甚至跟不上(很多开始混了)。


注:以上分数划分非绝对,仅根据我娃班级和部分学校班级情况了解的而划分,并不科学,因各校考试难易有别,有些学校可能80分以上就是优生,60分以下才是差生。娃娃成绩优劣指的是分数一贯如此,并不是偶尔考差了就成差生了。


在这里只是想说明小学时成绩优异的和成绩平平的在初中的表现,同时提醒娃娃成绩总是不好的家长一定要重视起来,不要等到小学毕业了进入初中后才发现问题的严重性!

究其原因是学习习惯的问题


小学时成绩优秀和中等的孩子,他们的学习习惯大都是不错的,进入初中后勤奋+好的学习方法=优秀。初中所学的知识又多又难且进度快,没有良好的学习习惯成绩很难上去,小学时成绩落后的大都是学习习惯差造成的。


学习习惯是长期养成的结果,无论是好的或是坏的习惯一旦形成不易改变,所以小学成绩落后的孩子家长一定要重视起来,不要一看到成绩落后了就开始忙于补课(补课其实只能补些的知识点和解题方法,不可能补出好的习惯)。

  

抓好孩子的学习习惯,好的开始是成功的一半。


小学到初中,关注孩子那些方面,家长要知道!


下面小编给些建议:



●小学一年级:培养学习兴趣


对小学生活既新鲜,又不习惯,因而一时难以适应,好奇、好动、喜欢模仿,但很难做到专心听讲,特别信任老师,并且有直观、具体、形象等思维特点。


沟通:首先看看家长是不是没有时间管孩子,我们主要教孩子如何安排时间,和孩子相处,培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。以适应为主,告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的,关键是培养学习兴趣。


● 小学二年级:培养学习习惯


个性差别大,二年级是小学生形成自信心的关键期,要多表扬、肯定孩子,随时注意孩子心态的变化,情绪不稳定容易冲动,自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。


沟通:孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段,适应了小学生活,也形成了一定的行为习惯,我们要对其不良行为进行及时纠正,培养学习兴趣。以习惯为主,培养好的学习习惯,如写字、看书、做作业等。


● 小学三年级:解决情绪问题


8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期,从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的,需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导,由于交往范围扩大,认识能力不断提高,孩子遇到的各种困扰也随之而来,开始产生不安情绪,家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。


沟通:孩子普遍马虎大意,做作业磨蹭,我们要注意并及时纠正这种不良习惯,培养学习兴趣,为进入高年级学习奠定基础。


● 小学四年级:提升综合能力


孩子已经从被动学习向主动学习转变,有了自己的想法,但辨别是非的能力还有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多难以解决的问题。如果不注重引导,孩子可能会因为一些小的困扰干扰了学习,逐渐对学习失去兴趣,但通过正确的教育,这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望,综合能力得到快速提高。


沟通:孩子的学习知识点已经增多加深,孩子开始出现小学阶段第一分化,家长和老师要及时帮助孩子发现问题、解决问题,树立信心。注意孩子上课时注意力、书写习惯,培养孩子演算、检查的习惯。


● 小学五年级:自我意识发展


出现变声现象,男孩会很明显,变声期经常会发出一些自己控制不了的怪声调,引起哄笑这是正常现象。心理健康教育目标是增强学习技能训练,培养良好的智力品质,激发学习兴趣,求知欲望和勤奋学习的精神,培养正确的竞争意识,鼓励参与社会实践活动,提高做事情的坚持性,建立进取的人生态度,促进自我意识发展。


● 小升初年级:关注心理变化


学生进入青春早期,青春期是少年向青年过渡的阶段。学生的自主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定,需注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强,注意力容易集中、敏锐,特别是由于抽象思维、逻辑思维能力加强了,自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格和人生观。


沟通:小升初年级的孩子意志力不坚强,分析问题的能力还在发展中,所以遇到困难和挫折容易灰心,这就要求我们老师密切关注学生的心理变化,使他们学好的同时,有个健康的心理发展。


小学的家长啊,我真羡慕你们,你们有更多时间培养好自己的孩子,一定要重视早期培养,不要到时像我一样后悔极了! 

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