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开学后新调了班级，每天早自习总能看见一个十岁左右的胖男孩牵着一个五六岁的小女孩从我班门口走过（学前班在里边）；放学时又见拥挤的走廊里胖男孩牵着女孩的手小心翼翼地顺着放学的人流走出校门，哥哥对妹妹精心呵护的一幕让我感觉到好温馨。 那天早自习，学生正在小声地温习课文，突然走廊里传来刺耳的哭骂声，我急忙走到门口寻声望去，原来是那个胖男孩，他站在四年二班的门口，一边大声哭一边大声叫：“什么破老师，你为什么天天看着我呀，我不写作业怎么啦？”他的班主任老师站在他身边怒目而视，却又无可奈何。 闲节时听别的老师说，这个胖男孩叫小林，小时候聪明伶俐，招人喜爱。一年级的时候，一声场车祸撞伤了大脑，幸存下来后就不和正常的孩子一样了，学什么都非常吃力，听不懂学不会，总不完成作业，老师又要求严格，于是早晨那一幕成了走廊一道极不和谐的风景线。 每每再见在走廊里罚站的他，我心里有一种无法言说的痛。 两年后，我接了这个班。开学第一天过得很平静。第二天下午全校大扫除，班长领部分学生打扫室内，我领一部分学生打扫走廊。眼看着就要收工了，教室内传来不正常的叫声，我赶紧冲进教室，只见班长在前面奋力奔跑，小林握着一把水果刀在后面疯狂追赶，并大叫着“捅死你”；同学们尖叫着纷纷躲避，教室里鸡飞狗跳，一片混乱。我见状急忙冲上前死死地抓住小林，用力抢下他手中的刀，控制住了局面。我一手抓住拼命挣扎的小林，一面叫来胆颤心惊的班长，详细询问事情的始末。班长说明了原委。原来班长领同学们打扫卫生，小林跟在班长后面（班长是女生）说长大了要娶班长，然后一口一个“媳妇”地叫个不停，惹得同学们哄笑。班长怎么不让他说也不听，一怒之下掀翻了他的桌子，扔了他的书包。这下捅了马蜂窝，小林混劲大发，出现拎刀追杀的一幕。 本来就怒火中烧的我，听完事情真象后真是哭笑不得。我压下怒火，看看满是委屈的班长，又看看歪着个脑袋一脸不再乎，正等着“暴风雨”的小林，我知道我一定要抓住这个非常好的教育时机，好好教育教育这个混小子。我先严肃地批评了班长不应该拿小林的桌子和书包撒气，要就事论事。我一边批评班长一边用余光注意小林，只见他先是满不再乎，然后满脸惊讶。班长在我的批评下也早认识了自己的错误，当面向小林道歉。这时小林有些不好意思地低下了头。我知道我的这一招起了作用，对于一个一直被人看不上的孩子，被训斥如家常便饭的孩子来说，还有老师肯还原事情真相，还有人肯向他道歉，这是多么不可思议呀！这让他感到震惊，也让学生感到震惊。这时我非常严厉地指出了他的错误，批评他不该胡说八道瞎捣乱，更不该拎刀追人，真要扎伤班长后果不堪设想。小林心悦诚服地接受了批评，诚心诚意地和班长道了歉。这从来没有的一幕让全班同学也第一次感受到了老师对他的公正，感受到公正给小林带来的变化，脸上都露出了信服的颜色。 从这以后，这个混小子没事总爱围在我身边和我说这说那的，他和同学犯混时一见到我就赶紧一边躲，一边说：“老师，我错了，我再也不敢了。”他滑稽的样子惹得同学们哈哈大笑原谅了他，我也笑笑过去了。渐渐地，他越来越亲近我，我说什么他都很认真地去听，上课听不懂也不捣乱了，作业回家不会写也天天早上早点来跟早来的同学借了作业抄上，然后跟在同学的后面来批，我明知道他是抄的也不点破，同样认真地给他批。我不给他批优，他就笑嘻嘻地跟在我后面肯求：“老师，给批个优呗，给批个优呗！”我见他写得工整，就给他个大大的“优”。他小心地端着本，仔细地端详着，脸上露出满足的笑容，就又去找同学更用心地“写作业”去了。 同学们见我对小林如此，他们也和我越来越亲近了，下课总是没事和我唠几句，有时候全班同学围着我，他们说低年级时的趣事，教过他们的老师，谁和谁的亲密“友谊”……我们成了无话不谈的朋友；他们给我唱会唱的歌、跳不同的舞蹈、演看过的和自编的小品、讲不同的笑话……我们的笑声常常传出很远很远。 同事们都惊讶我是怎么改变了这个班级，改变了这群孩子。孩子们都是善良的使者，他们小小的心灵也都需要一杆公平的称，改变如此简单，在教师无私的爱里加上公平和公正，让孩子感受到公平和公正。 这才是我们班主任追求的，我们应该把公平和公正从小植根在孩子心里，他们长大会才能成为一个正直的人。 |
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