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随着近几年高考形式的不断变化，各学校越来越重视自主招生的培养工作。自主招生学生的培养不仅是提高学校和教师知名度的途径，更是素质教育培养高素质人才的需要，根据高一年级的实际情况，我们决定从以下几个方面入手。 一、自主招生学生培养目标 1、培养其严密的复习计划和超前的学习意识；扎实的学科（基础）知识和拔尖的特长科目； 2、培养其良好的行为习惯、严谨的生活作风和强健的身体素质；和谐的人际关系和灵活的处事能力以及强烈的团队精神和合作意识。 3、培养其刻苦钻研、不甘落后、永不服输、迎难而上的拼搏精神；过硬的心理素质、坚韧不拔的毅力和坚持不懈的恒心。 4、培养其高效的学习方法，善于积累，善于反思，善于总结，不耻下问，自主学习，自我测查； 二、培养对象的确定 1.宣传动员 让全体老师和学生了解年级的计划，了解自主招生政策。 （1）年级将召开创新班级教师优生动员会 （2）年级印发自主招生宣传资料 （3）邀请骨干教师开展竞赛讲座 2.选定培养学科： 年级初步确定：物理、化学作为竞赛主抓学科。 3.成立辅导班级、确定辅导老师： 物理：邓洪 化学：甘怀群 4.辅导地点、时间待定 高一至高二上期：辅导老师利用下午第四节课及晚自习，预竞赛可增加星期天上午自习时间，高二下期开始增加星期六下午时间。 5.培养对象的确定 自主招生学生原则上从创新班产生，理科年级前100名的学生，学生先报名，填写资料。 根据报名情况由年级主任牵头，班主任、干事、任课老师集体参与，进行甄别选定学生名单。 三．培养要求： 1.由年级召开第一次动员自主招生学生专题会，印发自主招生资料，并对他们进行鼓舞，并提出要求。 2.班主任职责 ①、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。 定期对他们进行心理疏导和学法指导，听取和解决他们学习中的问题，并及时与辅优教师和任课教师联系。 ②、磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。 ③、良好习惯：与任课教师共同指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。 3.辅导教师职责 考虑到交流机会的多少问题，辅导教师要求具有责任心，并不断提高业务能力，在个人考核全员育人项目中给予相应奖励（包括班主任）。在日常教学工作中应注意。 ①、课堂教学分层 教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。习题的配置也要分层。可以课后布置一道思考题由尖子生完成。 ②、作业分层（备课组） 在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。 ③、第二课堂：利用每周值班时间解决该部分同学上阶段学习疑问，并确定下阶段学习计划。培养过程以指点和答疑为主，课辅资料可以由教师和级部准备，每位教师需定期填写自主招生阶段培养计划（见<附表二>） ①、建立尖子生跟踪档案，全程关注（其学习、生活、心理等）； ②、适时进行目标、理想教育，利用成功学生的例子，激发学生努力学习分析他们每人的发展现状，发展潜力，优缺点等，并一一进行备案。 <附表一>尖子生培养计划教师评价
<附表二>尖子生阶段培养计划
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