池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学
等待游戏的童年一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年盼望长大的童年童年
每个人都有属于自己的快乐童年。无忧无虑、多姿多彩的童年是人生中最美好的一段时光。同学们，你的童年生活是怎样的呢？今
天，让我们一起走进著名作家林海音的孩童时代，看看她在童年时期经历的那段奇特的“窃读”生活吧。导入新课1窃读记林海音
1、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。
3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的准确生动。教学目标通过阅读课文，想一
想窃读的滋味是怎样的？我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！内容解析窃读记想一下，让我害怕的是什
么？让我快乐的又是什么？这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力
购买，因此只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世
界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。课文
的哪些地方可以看出作者窃读时的心情？找出来，读一读，品一品。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去
。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。这句话通过一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”
对读书的如饥似渴。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。这句话以一个极其生动形象的
比喻—将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实
，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有
个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了
，然后才依依不舍地把书放回书架。作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，
却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。这篇文章语言朴实而又生动感
人，特别是动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！
让我们时刻铭记这句至理名言──“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”课堂小结1、诵读课文，理解下列词语在文中的
意思。适宜知趣饥肠辘辘白日梦2、背诵几句关于读书的名言，并受到启发，能够在黄金年
龄进行阅读，丰富自己的精神世界。巩固练习适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的
窃读行为相适合。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时
，我就会放下书离开。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。1、读书破万卷，下笔如有神。2、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
3、读万卷书，行万里路。4、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。5、莫等闲，白了少年头，空悲切。6、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 |
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