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这两天看了一部电影《三傻大闹宝莱坞》，讲的是在一个课业压力繁重的顶尖工科大学，这里的学生为了考试，每天都埋头苦读。而有一个学生兰彻，却与众不同。他不靠死记硬背，从不把全部的时间都用在学习上，该玩的时候玩。 另一个学习用功的典型—查尔图，一天二十四小时基本上都在学习，对书本上的每个概念每条公式都倒背如流烂熟于心。然而，每次考试，他都会输给兰彻。 当他们毕业之后，查尔图虽然当上了大公司的副总裁，但兰彻却最终学以致用，成为了一个拥有400多项专利的真正的科学家。 在现实生活中，我们见过太多像查尔图一样的学生，明明是最用功的最努力的，花费在学习上的时间并不少，却不是成绩最优秀的。这样的学生，有着以下两个明显的特征： 01 笔记记得像印刷品一样 有很多孩子，课堂笔记做得就像印刷品一样，整整齐齐，干干净净，面面俱到，重点部分还用不同颜色的笔分别标注出来，翻看他们的笔记本就像欣赏一件艺术品一样。然而，同样是这批同学，每次考试，成绩都不尽人意，甚至比那些不做笔记的同学还要差。 为什么呢？ 因为这些“认真”记笔记的孩子，他们就像一个机器一样把老师的课件、板书一字不落地记录下，自始至终却没有思考老师的讲课内容。甚至有时候，他们可以不看本子，只是盯着黑板，然后快速地记下来。顾此失彼，老师讲的内容也就左耳进右耳出了。 下课后，如果问他们，这节课老师强调的重点是什么？同学都提出了哪些疑问？他们肯定是一问三不知，上课只顾着抄笔记了，哪还有功夫听老师讲了些啥呢？ 那么，究竟怎样合理高效地记笔记呢？ 记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记；二是像看电影一样，一切都不记 记笔记要把握时机，一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求孩子在做笔记时把握好时机。 做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记，而且一定要记好、记全、记准。 凡是课本上有的，可以不记。有些孩子的笔记完全就是抄了一遍课本，这根本就是无用功。这就要求孩子需要提前预习，因为，只要是一无所知地来上课，必定会记多了。 最后切忌抄别人的笔记。有的学生比较懒，自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。只有自己做笔记才会有学习效果和意义。 02 学习时间很长 这是家长和孩子们常常陷入的学习误区，以为学习时间越长，效果就会越好。因此，很多家长督促孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，把体育锻炼、休闲娱乐的时间全都用在了学习上。孩子们也很兢兢业业，课间从不玩耍，每天晚上在小台灯下做各种习题一直到深夜。 然而，到考试的时候才发现：回报和付出压根儿不成正比。 为什么呢？首先，孩子的大脑是有一个兴奋、抑制的反复循环周期的，对不到10岁的小学生而言，做任何一件事的兴奋周期不会超过55分钟；而10到12岁之间的孩子，这个兴奋周期也不会超过75分钟。 也就是说，连续的学习时间超出了这一周期，大脑就自动进入抑制状态，表现为眼神呆滞、反应迟钝、记忆下降，因此学习效率十分低下。 所以，最好的方式就是，与其打疲劳战，不如换一个领域学习，比如数学做了一个小时，改换成英语学习，这样，孩子的学习将安排得更加紧凑，也不容易感到厌倦和疲惫。 也可以休息或者活动，让大脑的另一个区域兴奋起来，而令已经疲惫的这一区域，进入休养生息的状态。这样做表面上是失去了一些学习时间，实际上却以倒逼的方式，逼迫孩子提高单位时间的学习效率。 文章来源：网络。本文版权归原创作者所有。 |
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