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文 陆九奇 作为义务教育的第三学段，小学五六年级的学生，可以写出内容新颖、结构完整的作文。但对大部分这个阶段的孩子来说，还难以摆脱模仿痕迹。从模仿到创新，其实是学写作文的一条必经之路。关键是，我们向那些优秀的文章模仿什么?又如何实现自己的创新呢?
第一、模仿语言的生动和幽默。语言是文章的外衣，精彩的语言常常是通过阅读经验的转化而来的，这种转化的过程往往是对某些影响自己的文学语言的模仿，并有所创新而完成的。 1. 作文语言的句子有两种，一种是结构严谨的长句，一种是轻快活泼的短句，长句和短句各有优势，都需要我们在学习中掌握它们。如果能将两者结合起来，就能达到一种错落有致的效果，形成一种跌宕起伏的美感。 2. 采用修辞手法为语言增色。通过对文学作品中作者对句子的修辞，来写出自己富有文采的修辞句子。常见的修辞有比喻、拟人、夸张、反复、排比、反问等，良好的修辞可以增强句子的表现力。比如在《山中访友》一文中，作者说：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。采用了比喻的修辞，不仅写出了桥的古老，还写出了桥默默无闻的奉献精神，表达了作者对老桥的欣赏和赞美之情。
3. 借助引用彰显文化底蕴。语文课本中也有大量的知识积累和趣味语文知识等，活用它们到自己的作文中来，可以体现出作者良好的文化底蕴。 第二、模仿优秀作品的结构，让自己的文章结构严谨，跌宕起伏。如果说主题是文章的灵魂，内容是文章的血肉，那么结构就是文章的骨架。 结构不严谨的文章难以立起来，更不要说有怎样的艺术效果。文章的结构各种各样，外在的结构看起来是相似的，所谓的总分总是也，但内部的结构却可以灵活变化，如悬念、铺垫、线索、呼应等等，都值得我们学习、效仿，并在灵活运用之后实现创新。
1. 设置悬念。当文章开头的时候，控制信息给你的读者，让读者知道的信息少，可供猜想的内容多，那么悬念就会出现在读者的头脑中。比如在《卖火柴的小女孩》一文中，作者说在大年夜这一晚，天气很冷，一个光着头赤着脚的小女孩在大街上走着。见到这样的场景，读者自然心中生疑：她是谁?为什么在这样的时刻还光脚走在大街上呢? 2. 一条线索贯穿全文。文章常常需要线索的存在，才能让各个语段的文字连缀起来，实现文脉的畅通。线索可以各种各样，如情感、物件、人物、时间、空间等，比如你写的国庆节游记，很可能就是以空间的变化，或者说移步换景来完成的。
3. 各个语段的过渡和内部的照应。一篇文章是由多个段落构成的，各个段落之间需要一定的语言来衔接，尤其是在情节发生变化的时候。如何实现这种衔接?一种是一种是过渡句、采用过渡段、一种是使用连词。过渡句子如《世界杂交水稻之父》一文中，在介绍袁隆平和他两个学生的对话之前，上文的结束前有一句：进来的是他的助手李必湖和尹华奇。然后就进入三人的五句对话；使用连词很常见，一般在段首使用如所以、因此、从那以后……来实现过渡；而过渡段则是用一个段落的文字来实现上下文之间的过渡。在内部照应方面，前文提到了某个物件，后文对这个物件有回应、有交代，就能在内部造成一种呼应关系，也包括首尾呼应。比如一个同学的作文中说，国庆前夕自己数学考的不错，于是妈妈奖励自己吃顿好的，在文章结束前，作者又说：今天过得很开心，希望在数学考好的基础上，各科成绩都有提高，这就是文章内部的一种照应关系。
第三、素材的选择和创新 1.好的素材常常从生活中来。我们要留意观察生活中发生的各种故事、片段等，模仿名家通过对日常小事的打磨而完成优秀作品的方法，比如朱自清的《背影》一文，不过是父亲坚持到车站送别儿子，到车站坚持给他买点橘子等日常情节，类似的生活故事每天都在上演啊！我们能否模仿这种对素材的选择，从而写出自己的父子故事、母女故事呢? 2. 除了生活素材，也要学会从老旧素材中找出新意来。当你读了很多历史文化故事、名人故事之后，借助他们的故事，能否发掘出一些有新意的素材到你的作文中来？ 总的来说，在小学五六年级的作文当中，可以从语言、结构和内容的模仿中逐步向创新过渡，通过日常练笔来完成这种训练，从而让自己变成一个擅长作文的语文高手。 ?来源：今日头条 |
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