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【作文要求】 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。 【习作指导】 一、导入: 师：同学们，回忆第一组课文，我们都学习了那几篇课文？ 生：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》和《火烧云》四篇课文。 师：学完这一组课文，你有什么感受？ 生：（我们祖国的自然风光真是太美了，自然现象也很神奇，我想去这几个地方看一看等。） 师：是呀，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绚丽的自然风光和奇妙的自然现象。学了这一组课文，我们知道美就在身边。怎样把自己喜欢的美景按顺序清楚、生动地描写出来呢？这节课，我们就来上一节习作课。（谁愿意来读一读习作要求） 二、出示习作要求。 三、习作指导： （一）知目标： 师：通过要求，你知道了什么？ 生：（这次习作训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙等。） （二）议思路： 1.明确要求，选择材料 ： 师：同学们，这次习作，要求写一处自然景观，目的是训练我们的观察能力和文字表达能力，你觉得我们都可以写什么呢？ 生： (可以写一处旅游的景点，比如说我们暑假爸爸、妈妈领我们去的三角龙湾、大海等，也可以写身边的景物：美丽的田野、果园、家乡的山等，还可以写一写看到的自然现象，如彩霞、火烧云、雪等。) 2.确定内容，拟好题目 ： 师：题目是文章的“窗口”，透过它可以领会文章的内容，因此给文章拟好题目很重要。 本次习作，我们可以从以下几个方面着手拟题：（1）以天体及自然现象名称为题，如《太阳》、《火烧云》等。（2）以名胜古迹名称为题，如《颐和园》、《赵州桥》等。（3）用修辞手法拟题，如《鸟的天堂》把大榕树比喻为“鸟的天堂”。这样拟题，更加贴切、形象、新颖。下面，请和你的同桌说一说，此次习作你准备拟一个什么题目。 （三）老师和你一起学方法：师：选好了写作内容，拟好了习作题目，我们该怎么写呢？ ⑴ 抓住特点; 同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。在《观潮》一课，作者这样介绍大潮的特点：潮来之前，江面是平静的；潮来之时———隆隆声、一条白线；白线逐渐拉长变粗；白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙；犹如千军万马齐头并进，浩浩荡荡飞奔；声音如同山崩地裂；潮去时，余波漫天卷地，依旧风号浪吼，好久才恢复平静。作者“抓住了景物的变化，变化前后给人印象的不同点”，这就是抓住了特点。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。 ⑵ 动静结合：： 要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。《鸟的天堂》中描写大榕树的静态美和鸟飞鸟叫的动态美，一静一动使景观活了，使读者如临其境，老师建议你，如写动态美，别忘了用上拟声词，因为自然界的音乐是多姿多彩的。 （3） 展开想象： 要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。 （4）按一定的顺序写。 如《鸟的天堂》中“观大榕树”是按由远及近的顺序写的，《火烧云》是按时间的顺序写的，《雅鲁藏布大峡谷》是按整体到局部的顺序写的。写作中，还有其他的顺序，可以根据所写景观的特点而确定。 ⑸ 情景交融： 美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。 四、出示范文： 师： 同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它。动笔之前，我们先来欣赏一篇佳作。 东湖美 东湖是著名的风景区，那里可美呢！ 一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。游艇激起的浪花，扩散出一道道美丽的水纹。
我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥般向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。 每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。我们走进“朱碑亭”
只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边； 湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。 我们依依不舍地走出“朱碑亭”
亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。 我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。 【点评】本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平、清、绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连，景色宜人，美不胜收。，描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面时，既描写了湖面
的静态：“平得像一面镜子” 又抓住了动态描写：“游艇激起的浪花 ，扩散出一道道美丽的水纹”；描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合，使人有身临其景的感觉。
五、送你“三好”作参考； 习作前，老师再送你三好做参考。 好开头： 《美丽的西湖》开头
：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”今天早晨，我们乘着古色古香的游船，在碧波荡漾的杭州西湖上尽情游赏了一番。 好结尾： 《石林奇观》结尾： 美丽的石林我爱你！我爱你的巨石，更爱你的“奇”、“秀”、“险”“、雄”、“幽”。无论走到何处，我都不会忘记你的！
好词语： 五彩缤纷 郁郁葱葱 绿树成荫 丹桂飘香 繁花似锦 垂柳依依 连绵起伏 悬崖峭壁 拔地而起 云雾缭绕
波光粼粼 波涛汹涌 风平浪静 风和日丽 喷薄欲出 月光如水 天高云淡 狂风大作 春雨绵绵 秋风送爽 心旷神怡 六、学生习作： 同学们，看了上面的文章，你有不少收获吧！现在轮到你来一显身手了。你准备写什么？怎么写？请与你的同桌交流后把它写下来。 七、展示习作： 同学们，老师迫不及待的想到你描写的景色里去看一看，快来和我们一起分享吧。
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