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《8的乘法口诀》教学设计人教版二年级上册 三源浦中心校 王士英
教学目标： 1
利用学生已有的知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解8的乘法口诀的来源，理解8的乘法口诀的意义。 2
通过观察、比较、探索等活动发现8的乘法口诀的规律，熟记口诀。 3
通过练习吗，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。 教学重点：让学生自主编写8的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。 教学难点：探究发现8的乘法口诀及其规律，熟记口诀。 教学用具：课件，学生编写口诀的卡片。 教学过程： 一.
导入新课 1．复习：补充口诀 、口算 2.教师出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。（猜一种动物） 教师：（用课件出示一只螃蟹图片）看，它就是一只螃蟹，你能在这只螃蟹身上发现数学信息吗？ 教师：（用课件再出示3只螃蟹）你观察到了什么？能提出什么数学问题？要解决这个问题，需要用到什么知识？ 教师：今天，我们就和这些螃蟹一起学习8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀） 一．
探究新知 1.
课件出示：一只螃蟹，及数轴。 教师：一只螃蟹8条腿，两只螃蟹呢？（显示在数轴上。）那么3只、4只、5、6、7、8只螃蟹的腿数你会算吗？请同学们计算出来，写在75页小狗跳跃的数轴上。（完成之后与同桌交流一下）然后集体订正。 教师：同学们，你们能根据数轴上的结果，写出乘法算式，编出乘法口诀吗？（可以写在本上，也可以在75的书上补充） 2.学生独立编写8的乘法口诀。 学生独立编写后，小组交流。最后全班交流。（随机检查学习情况，比如：说一说，哪一个算式可以表示5只螃蟹的腿数？口诀是什么？七八五十六这句口诀可以表示什么意思？） 教师：刚才经过我们共同努力，大家编出了8的乘法口诀。我们一起拍手齐读口诀。 3.发现规律，记忆口诀 教师：你认为哪句口诀最难记？我们共同找一找8的乘法口诀有何规律（从上往下观察，第一个数依次多1，第二个数都是8，积依次多8） 教师：问什么依次多8？ 4.联系生活，记忆口诀。 教师：其实，不只是螃蟹的腿数里藏着8的乘法口诀，在故事里，生活中也能找到8的乘法口诀。比如：我们中国共有“七八五十六”个民族；民间故事里有“八仙过海”的传说（有几个仙人，用哪句口诀？） 5.师生对口令 6.学生利用自己的发现背一背8的乘法口诀。 三．巩固练习 教师：同学们，学习乘法口诀可以使我们在生活中的一些计算更简单、更快一些。 1.完成75页做一做1.2题。 2.课件出示练习题。 3.拓展练习 四．课堂总结 同学们，这节课我们学了什么知识呀？你有哪些收获呢？ 板书设计： 8的乘法口诀
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8×8=64 八八六十四 |
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