英语特级教师李达荣在亳州十六中学的

时间：2014.4.19下午。
地点：亳州十六中学
主持人：进修学校 吴校长：我们生活中教育现象中，但我们不能迷失方向。教学需要理论指导。
报告主讲人：李达荣，北京特级教师，从教42年，教育部高考评估专家。
主题：中小学英语教育改革的动向。
改革特点：步子大，改变大。
有些事理论，有些事要求。
1.当前英语教育国家要求（十六字）：观念更新，路子变化，方法科学，手段多样。
新教学大纲第一句：英语教师应该让学生树立世界意识。
2.教育部对学生能力要求：初中15-20万字阅读量，大学，四六级全面改革，听力贯穿小学到高中，阅读量远远扩大，高考阅读速度最低要求是60词汇/分钟。中考也在变化。北京：对教师，英语教师的口语定级工作，完全英国主考，小学要求口语五级至少本科，初中口语要达到七级，最低研究生，高中口语九级。音体美教师要求也很高，笔试2次，面试1次。
3.一个好的英语教师应该是什么样的？（十五字）
素质高，功底厚，爱心强，耐心导，效果好。
4.一趟好课的标准是什么？
英语授课：大纲第五条，应该尽可能的创造英语氛围；‚语法，画龙点睛，及时启发诱导，融合。3闪烁能力的应用（培养），即运用语言。结合学生生活与实际。如学生在上课时回答I don’t know.
4发散思维的提问，而非控制性的提问。Knowledge(一级）→ skill（二级）→ability（三级）（中高考命题顶点）
5.好的教学思路是什么？
原来是听说读写并重，现在是听说领先，读写跟上（科学），再到实践为主，总结为辅（现在比较流行的观点）。合肥：外语课是实践课；北京：外语课是体育课、劳动课，就是practice。老外讲座提醒老师：外语课记住三个词：practice，practice，practice。Practice again，practice again，practice again and again.英语学生就是practice(实践)。案例：老师在不厌其烦的讲啊讲啊，而学生在戴着口罩听课。老教师讲语法驾轻就熟，但是忽视教学方式是更新。
通过一篇简短精悍的小短文，学习五个生词，融入课文教学。
中国的孩子：学点语法可以，但是想开口说英语，语法是没用的。
建议：中小学，铺垫底子，但不要学死了。记住单个千万别：别死教，别死学，别死用。
高考：淡化语法，强调应用。谁背谁完蛋。如-Have you seen__ pen?
-- Is it __ black one?
A.a, a B a, the
又如Let’s ___ in English. say,speak,tell,talk.
所以，老师站在初中，应该看到工整，更加看重语义的完成。
6.方法科学
案例：毕业生应聘，This is … That is…(手势同样)，结果被专家组评价为“课堂内有科学性错误”。启发：平时在课堂上，老师应该严格要求自己的教学行为，做到科学行事。
具体的方法科学：
1教学中应该讲层次，不讲层次就是不讲科学。如陈军的这堂课有12个层次：1～3层，oral practice（lead in）；4层引入正题；5层Yao
Ming，融入主题；6层，listen;7层是ask;8层是fill in blanks;9层是从句出现，动词时态变化；10层是小组，扩展；11～12层是发展阶段。
在练习的基础上，点拨即可。
‚教学中不讲落实就是不讲生命。教学要像农民种地一样，春天撒下一粒种子，秋天就要有一份收获。案例：学生中考前80分成绩，通过努力+落实（关注、谈心、要求、目标达成一致、老师讲解、学生动脑、做好笔记、做好错题本子、坚持不懈），最终学生中考123分。毕业时，他把错题本作为礼物留给我，我认为这是最珍贵的礼物，所以一直留到今天。二十几年了，这是多么美好的回忆。
抓好：堂堂落实，生生落实，才有教学效果。
建议：中小学，recite→imitate→practice.强调背诵在初学英语阶段的重要性。地道英语，英语习惯，准确性提高。
建议：变背诵单词为背诵短语，特别是动宾短语。多让学生背诵词组。
ƒ别固化课本。如做导游，游岩洞，湿滑，提醒：小心脚下。“小心”在课本里只学过Be careful/Take care/look out.而这几个都不合适。只有Mind step/Mind your step!最为恰当。又如sit down.和what’s your name?等句子都非常生硬，不符合日常交际实际，很像是在审讯犯人一样。不如May I have your name?婉转。
要求老师：教学功底要添厚，把握住教学的灵魂。
7.学好英语把握好两点
要与遗忘不断的作斗争，告诉学生，遗忘是个普遍现象，不复习强化每个人都会忘记。这是自然现象。
‚英语有规律，但也没有规律。如every few days（√）和every a few days（×）,不能套用到within few days (×)和within a few days (√)等。语言与数理化完全不同，数理化是逻辑思维；语言是形象思维的课程。
8.讲一练十，而非讲十练一。改变教法，好好生活，保护身体，多做贡献。
9.教学过程中的改革，教材整合、调节，节省时间，效果突出。
分散难点，学生受益。如时态、语态教学。
要求学生必须做笔记，不要傻笑。
聪明的教师永远不做教材的奴隶。（主人）
要千方百计减少两极分化现象。初一朵朵红花，初二开始分化，初三天上地下。
新单词应该单独教。
特别反对齐声朗读。齐读只会培养南郭先生。结果是你等我我等你。
交际语速：（六个方面）语音、语调、连读、吞音、升调、降调。
但是我们老师过多的强调准确。如总是不断问understand？Work等。
10.书法（板书）应该得到重视。标题，书法如花，形体优美，示范作用。