  —— 跟读视频设计方案—— 语文园地一 教学目标和教学建议： 本次语文园地，可以按照板块内容按顺序教学，也可以进行板块整合教学，联系生活，拓展学习。板块整合教学，“识字加油站”和“书写提示”都与数字相关，教学时，可先读读数字诗，学写“十”时，可以与“书写提示”整合。通过“一”和“十”的比较，引导学生了解汉字多一笔或少一笔的不同，可以引出“字词句运用”中的形近字比较学习。联系生活，“和大人一起读”的教学，可以唤醒学生已有的生活经验，引导学生唱儿歌、讲故事。还可以联系生活，说说碰到类似的情况该怎么做，将学习内容与学生生活紧密联系。拓展学习，“日积月累”编排的古诗，有的学生已会背诵，让会背诵的学生作背诵展示，还可背诵其他古诗，激发学生积累古诗的兴趣。 跟读内容： 第15页 语文园地一 识字加油站 一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入水中都不见。 读双横线字：六、七、八、九、十 读生字：八、十 字词句运用 读一读，比一比： 人、天 口、田 日、目 ★ “日积月累”中的古诗与作为课文的古诗相比，教学要求有什么同？ “日积月累”中的古诗，以读读背背为主，内容理解不做要求，古诗的意思不需要讲解。作为课文的古诗，教学要求除了读读背背，还承担着识字写字的任务。教学中，还可以结合插图，借助一些教学辅助手段，引导学生对古诗的意思能大致有所了解。 第16页 日积月累： 咏鹅 唐.骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 和大人一起读 小兔子乖乖： 小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。 不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。 动画欣赏《小兔子乖乖》 第19页 快乐读书吧 读书真快乐： 一遍慢读，就是读半句或一句，学生跟读。第二遍 提示 连起来读一遍，就是教师整体读一遍后，学生再连起来读一遍。 |
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