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文 陆九奇 对学写作文的孩子来说，模仿是不可避免的。通过阅读一些优秀的文章、材料，看到人家写的真好，于是受到一种潜移默化的影响，当我们自己提笔作文的时候，不可避免地在这种影响下形成一种模仿的意识。这没有什么不好的，也有的同学很早就知道模仿的好处，于是很早就开始了在模仿中学作文。我只是想说：要模仿请你尽早开始，并尽早结束。 我们的模仿常常是从语言开始的，这是对初级的一种模仿。别人在游记当中说：首先映入我眼帘的是……，于是你也这样写；别人在记叙文开头说：在我的心灵深处……，于是你也这样写；别人在议论文中说：俗话说，读书破万卷、下笔如有神。于是你记住了，于是你模仿。这样的模仿在中小学阶段，尤其是小学阶段是无可厚非的。但随着年纪的增长，我们的初中生应逐步从模仿向创新的自我表达过渡，能快一点过渡更好。结束模仿，开启创新的道路，用自己的话写作文，写出真是的思想和感情，这才能走向优秀之路。 一篇作文，首先凝结着我们对写作的理解，反映着我们阅读对我们的塑造和影响。作文，从宽泛的意义上看，主要的内容和结构。内容的表面是语言，内在有思路（结构），又蕴含着特定的主题。所以当你充分了解了什么是作文之后，更要在内容上下功夫，写出你所经历过的真实故事、你所思考过的真切道理，而可以套用的只有结构。所以在走向创新的路上，我们需要在两个方面下功夫： 第一、内容的创新。如果你是一个喜欢思考的孩子，长久的、经常性的思考会衍生出很多灵感。可以说灵感是对喜欢思考者的一种美好的馈赠。我们要珍惜这份灵感，及时记录这份灵感，如果时间允许，我们要围绕这个灵感写出一篇随笔，或者就着这个灵感随便写点什么。一段时间以后，当你在考试时遇见某个陌生的题目，那个被你及时记录的灵感可能帮到你。要知道：你的灵感可能带来的是内容的新颖啊。不过，我们写作文需要灵感，又不能完全依赖灵感。你不能对你的老师说，我的灵感没到，所以今天不能交作文。内容的创新常常有两种，一种是你独特的经历，这样的故事不可能发生在别人身上。你写出来后，这份材料的新意足以让你的作文与众不同；第二是角度的创新。同学们看到的都是一幅画面、一样的场景，你看问题的视角如果和别人不一样，那么你的作文就更有新意。你常常以“我”这个真实的视角看问题，如果你把自己想象成一只小动物，去看眼前的世界，大胆想象一下，你看到的东西还和现在一样吗?我想说，有时候我们换一个视角、换一种身份，就能看到不一样的东西。于是新意便来了。 第二、结构的创新。实际上，真正在结构上做到创新的，还要说那些伟大的作家。他们花费毕生的心血给我们留下了可以套用的结构。我们作为中小学生这个阶段，能首先学会各种常见的结构手法，能灵活地把线索、悬念、伏笔照应、题记、过渡等加以运用，尤其能做到摆脱平铺直叙，就可以很了不起。所以，对我们而言的结构创新，其实就是打破以往的平铺直叙，能让自己的记叙文有悬念、跌宕起伏有波澜，就非常不错了。关于这一点，我在《为什么我的孩子读书不少而作文不好》的讲座课当中已经做了充分的说明：你只要学会对一篇文章进行结构上的大拆大卸，就很快明白结构的好处，懂得如何灵活运用各种结构的手法。 所以，如果你提笔还陷入模仿当中，就要尽早结束，以自己的语言去写，并尝试着从内容和结构两个维度去思考作文如何写精彩。让自己的故事、观点在不同的结构当中做精彩的展示。你昨天写的那篇作文，换一种写法，你会如何写? |
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