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转载公众号：中国民族教育 微信ID：zhongguominzujiaoyu 为加速教育均衡化、优质化进程，破解孩子“择校热”等突出问题，青山区创新教育管理模式，深化办学体制改革。2016年9月，以我校北重一小为联盟主席校，北重四小、一机四小为结盟校，实行联盟办学，探索优质教育资源共享，发挥优质学校辐射带动作用，促进区域内各学校快速优质发展。 联盟办学发展模式 “联盟办学”是组建整体推进青山区义务教育均衡发展、教育质量有效提升、教师素质快速提高的校际合作组织。 青山区以区属优质教育资源为依托，采取“优质学校＋薄弱学校”的方式开展这项工作。具体为“1＋X”的组建方式，即以一所优质学校为牵头学校，集聚若干所相对薄弱学校为成员学校。优质学校为联盟主席校，相对薄弱学校为结盟学校，联盟内各成员学校法人、校名和行政隶属关系不变，保持人、财、物相对独立。 联盟办学运作模式 “联盟办学”以开展“管理互通、研训联动、质量同进、文化共建、项目合作”五大工程为抓手，着力推进义务教育的均衡优质发展。 管理互通，促进管理水平提升。开展“三项活动”，充分发挥联盟主席校的示范带头作用，促进联盟学校“管理互促、业务互帮、优势互补”。 校级领导互研互学——每学期初，主席校的校级领导到结盟校指导学期工作计划、日常教育管理、教学业务研究、教师培养发展、教育评价考核等，共同制定学校发展规划。 中层干部互动互学——每学期以对岗互派和对口指导的形式，开展中层干部互动、指导和交流，并形成有关联盟学校内部管理、师资培养、质量提升、文化建设、特色发展等方面的建议。 管理资源互通互学——联盟学校间建立定期的研讨例会制度，每学期确定 一至两 个主题，开展“学校管理专题研讨”活动。 研训联动，促进教师素质提升。积极发挥教科研的先导作用，依托名师资源，引领带动教师专业成长。 骨干教师引领制度——联盟主席校发挥名师的示范引领作用，建立联盟学校名师团队工作室，以骨干（名师）的互派蹲点、互动指导学习等多种形式，开展联盟内名师带徒、带教研（备课）组、带课题的“三带”活动。 集智备课教研制度——建立联盟校教研组，开展集智备课、创编导学案、公开课、示范课、同课异构等多种形式的教研活动。 赛课制度——联盟内青年教师上汇报课，中年教师上公开课，骨干教师上示范课。通过不断赛课，提高教师的学习热情，促进教师专业能力提升。 项目合作，促进办学水平提升。联盟校间围绕“建项目、创特色、扩影响、树品牌”的目标，联手建设名师培育、课题研究、对口支教、体艺“2+1”等合作项目，进一步扩大联盟校的优势，促进教师素质的整体提高。 文化共建，促进办学品位提升。在加强学校环境布置，帮助结盟学校建设富有特色的校园文化环境的基础上，以体艺“2+1”活动的开展为依托，在活动形式、内容、特色等方面加强交流与合作，形成“校校有特色、班班有特点、人人有特长”的第二课堂活动格局。 质量同进，促进办学效益提升。质量是教育的生命线，质量同进是联盟学校发展的核心任务。依托教育质量提升工程，加强联盟内各学校教育质量提升的过程管理，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。联盟校在教学进度把握、教学过程管理、教学质量检测等方面进行合作，定期或不定期地开展联盟教学质量的监测和分析，实行“统一试卷、统一考试时间、统一质量分析”，共同进行成绩比对交流、教情学情分析，并提出下一步教学的基本思路。 联盟办学成效凸显 联盟办学实施一年来，各联盟学校之间相继开展校级领导互研互学、中层干部互动互学、骨干教师互派互学、主干学科教研活动、安全管理经验交流、校园文化交流活动、办学联盟集体党课活动、家长学校联动培训等联盟活动。联盟办学实现了不同学校间的资源共享、优势互补、合作共赢，全面推动了义务教育在更高层次、更高水平上实现均衡发展和优质提升。 作者简介：系内蒙古包头市青山区北重一小教导主任。 |
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