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教材目标： 2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 教学重点：理解小村庄变迁的过程和原因。 教学难点：理解含义深刻的句子。 教学具准备：多媒体课件 一、复习导入 1、认读词语 2、小村庄以前什么样？用词语概括。板书：美丽 山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（郁郁葱葱），村前河水（清澈见底），天空（湛蓝深远），空气（清新甜润）。 3、导入：这么美丽的小山村最终怎样了？板书：消失 小村庄发生了哪些变化？变化的原因又是什么？让我们一同走进课文，了解事实真相。 二、细读感悟 （一）出示自学提示，指名读一读。 自学提示： 1、默读课文2——5自然段，小村庄发生了哪些变化？用“——”勾画相关语句；变化的原因是什么？用“~~~”勾画相关语句。 2、小组交流勾画的语句，说说感受。 （二）学生默读、勾画、小组交流。 （三)汇报交流 1、小村庄的森林原来什么样？小村庄发生了哪些变化？读勾画的语句。 2、小村庄的山坡上为什么会出现裸露的土地？读勾画的语句。 出示句子“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木 一棵一棵砍下来。” “拎”字可以换成什么词？为什么用“拎”呢？ 还从哪些词语看出看出人们没把砍树当回事，很随意？ 指导朗读。 仿说句子：把“谁”换成具体的姓氏同桌互相说一说。 （ ）家想盖房，（ ）家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵 砍下来。 小村庄的人们没有任何约束和限制，去山上砍树很随便，谁想砍就砍，想砍多少就砍多少，就这样，山坡上出现了裸露的土地。 看裸露土地的图片，结合图片理解“裸露”，说句子，再说看图片后的感受。 指导朗读本段。 3、树木仅仅变成了房屋、犁吗？还变成了什么？读书中句子。 出示“树木变成了一栋栋房子 ，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”各种各样的工具指什么？应有尽有的家具指什么？树木还变成了什么？ 树木变成柴禾，用来生火、做饭，多低效的利用方式呀！多简易的一种破坏方式呀！ 指导朗读。 仿说句子：结合刚才的回答同桌互说填空。 谁家想（ ），谁家想（ ），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 人们对森林的破坏多令人痛心呀！读出沉重、痛心的语气。指导朗读。 4、正是由于人们无限制、无约束的砍伐树木，所以..... 出示“一年后，山坡上的树木在（ ），裸露的土地在（ ）; 两年后，山坡上的树木在（ ），裸露的土地在（ ）; 十年后，山坡上的树木还在（ ），裸露的土地还在（ ）; 二十年后，山坡上的树木还在（ ），裸露的土地还在（ ）;一年年，一代代，山坡上的树木（ )，裸露的土地( ).....” 学生填一填，读一读。指导朗读。 “......”会让你想到什么？ 看裸露土地不断扩大的图片，说感受。 5、出示句子“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。” 指名读一读，感受一下，是真的不错吗？从哪个词感受出来的？ 去掉“还”对比读一读，说体会。 师总结：“还”字说明人们日子勉强不错，人们靠砍伐树木，似乎过上了不错的生活，只顾眼前利益，他们不知道巨大的灾难即将来临了。 指名读4自然段，你知道了什么？你还有什么疑问？ 为什么有这么严重的后果？树有什么作用？ 看图片，了解树的作用。 小村庄的人们了解这些吗？多么无知啊！ 6、小村庄被洪水卷走了，“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。” 出示句子，指名朗读。 “什么”指哪些东西？ 小村庄消失的根本原因是什么？板书：乱砍滥伐 师总结：人们靠着锋利的斧头对森林无情的、残酷的破坏，短视的利用，终于受到了大自然的惩罚、报复。 指导读出沉重的语气。 7、看洪水的录像，闭眼想象：你仿佛会看到些什么？听到些什么？ 8、你想对小村庄的人们说点什么？ 三、拓展延伸 1、说说你身边破坏环境的行为有哪些？ 2、看一组破坏环境的图片，说说感受。 四、课后作业 1、把《一个小村庄的故事》讲给身边的亲人听。 2、续写《一个小村庄的故事》。 五、课堂小结 这个小村庄的故事，是一个令人心痛的故事，也是一个令人深思的故事。其实，此时此刻，我们不仅要对小村庄的村民说，还应该对我们身边的每一个人说：保护环境，就是保护人类自己；破坏环境，就是自我毁灭。让我们共同保护我们的家园——地球吧！
板书设计：
7、一个小村庄的故事
乱砍滥伐
美丽————————————消失 |
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