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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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新课导入
（3分钟） |
【讲解】150多年前，国际化学权威贝采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大呼上当。原来贝采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。
通过这个故事你明白了什么？
【引入新课】这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。在实验室中，切记千万不能用手接触药品，更不能去尝任何药品的味道。好了，让我们到实验室参观一下吧！ |
倾听，思考。
畅谈看法。 |
创设情境，通过故事明确实验时要细心观察，遵守实验室的规则。 |
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新课讲授
（35分钟） |
【多媒体展示图片】化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段。 |
观看，思考实验室药品和仪器的摆放原则。 |
通过实验室的整体感知，体会实验室药品和仪器摆放的原则。 |
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【引导观察】引导学生观察实验桌上贴好名称标签的常见仪器，引导讨论他们的用途。 |
两人一组认识桌面上的一些常见的仪器，讨论它们的用途，集体交流。 |
培养学生的观察感知能力。 |
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【引导过渡】多媒体展示一些学生刚刚认识的常见的化学仪器。
（过渡）大家认识了一些化学仪器，让我们利用这些仪器进行一些实验的基本操作练习吧！ |
观察，抢答并说出你对它们的了解。 |
通过小游戏加深学生对常见仪器的认识。 |
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【讲解】实验室化学药品取用的原则。 |
自学与阅读：实验室药品取用原则。交流归纳。 |
在阅读中了解化学药品的取用原则。 |
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【展示】一些常见的危险化学品的标志。 |
观察区分。 |
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一、固体药品的取用（粗略取用）
演示块状药品和粉末状药品的取用。
在纠错中总结一般方法：
块状：一横二放三慢竖；
粉末状：一倾二送三竖起。 |
认真观察，倾听。
学生代表台前演示，其他同学指出存在的问题。
两人一组完成实验1-3，练习固体药品的取用。 |
通过学生演示巩固药品取用的方法；在亲手体验中学会药品的取用，锻炼学生的动手能力。 |
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二、液体药品的取用
1．不定量液体的取用
演示液体药品的取用，同时说明注意事项，逐一引导讨论这样操作的原因。 |
观察教师的操作，讨论教师提出的问题并交流。 |
通过交流讨论使学生明确液体取用的方法和注意事项。 |
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适时指导学生的操作。 |
学生代表模仿操作，其他同学观察并指出错误。 |
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2．一定量药品的取用
【讲解】量筒的使用方法，边讲解边演示。 |
认真观察，试着自己向量筒内倾倒一定量的液体，观察它的液面（成凹形）。 |
在亲自观察中发现问题，并寻求解决问题的方法，培养学生的探究欲望。 |
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【讲解】量筒内液体读数的方法。 |
结合观察，讨论并交流。 |
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【引导讨论】不正确的读数可能引起的影响。 |
学生思考，提出使用滴管。 |
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【设问】仅通过倾倒能不能正好取用45 mL的液体药品？
讲解胶头滴管的使用，同时做演示。 |
学生模仿使用量筒和滴管。 |
通过亲手体验增强学生的实验操作能力，增进学生化学学习的积极性。 |
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【布置实验任务】教师在巡视中适时的进行实验操作上的指导。
引导交流，谈体会。 |
两人一组完成实验，练习液体药品的取用，正确观察实验现象。
交流实验现象和实验感受。 |
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引导学生正确处理实验后的废液。 |
处理实验后的废液，收拾好实验台。 |
形成良好的实验习惯。 |
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课堂小结及反馈
（7分钟） |
【课堂小结】本节课我们共同走进了化学实验室，认识了试管、量筒等一些仪器和它们的使用方法，学习了固体药品和液体药品的取用方法，大家也练习了这些基本的实验操作，大家总结一下你在这节课的一些具体收获。
学生畅谈收获。
【习题反馈】
1．下列关于实验基本操作的图示中，错误的是（ ）。
   
A．滴加液体药品 B．倾倒液体 C．读取液体体积 D．取用碳酸钠粉末
2．读量筒中液体体积时，某同学俯视读数为20 mL，则实际为（ ）。
A．大于20 mL B．小于20 mL C．为20 mL D．无法判断
3．做完实验后，对于用过的废液，你认为正确的处理方法是（ ）。
A．拿出实验室
B．留在实验台上，准备下次实验用
C．倒入废液缸中
D．放回原试剂
4．写出下列仪器的名称，说出它们的用途。
A____、B____、C____、D____、E____
其中，能直接进行加热的仪器是____；可以量取一定量液体体积的是____；用于收集少量气体的仪器是____；用于给其他物质加热的是____。（填序号） |
