案例背景 每个班都有一些调皮生,这些学生经常在班级制造麻烦,给班主任添乱,是班级不稳定的重要因素,也是班主任关注的重点,占用着我们大量时间和精力。如果征服不了这些“调皮”学生,不但对班级学风和正气有较大影响,还可能制成师生之间,甚至家长与老师之间的矛盾和冲突。所以教育调皮生是我们班主任最费心、棘手而又不大见成效的工作之一。调皮生平时表现出来的冷漠,对事情的无所谓,只是一种假象,其实他们内心更渴望得到老师、同学的重视和信任,感情上更渴望得到理解和尊重。对他们要选择合适的教育方法,用极大的耐心期待他们每一点微小的进步。 我们班有个男同学。他成绩中等,上课积极举手发言但爱捣乱,基本上按时完成作业。他平时脾气暴躁,经常在下课时调皮捣蛋,和同学打架,因此很少朋友。所以我决定要跟踪观察他,找到正确的方法,帮助他改变爱捣蛋、爱打人的坏毛病。他父亲文化水平不高对他要求严格,成绩不理想会打骂儿子。稍不听话,轻则破口大骂,重则拳打脚踢的。在这样的家庭教育下,他在家里很顺从,不敢做任何的反抗,在父亲面前总是战战兢兢的。一旦来到学校,他把内心压抑的不满、委屈都发泄出来,学着父亲的样子对自己看不顺眼的同学大打出手,与同学难以相处,别人不顺从他便动手打架。分析后,我认为造成他这种性格的主要原因来自家庭。
另外,他在班级中与同学的关系紧张,没有知心好友,我在班级里努力创造一种平等、宽松、和谐的氛围,鼓励同学们和他做朋友,帮助他一起成长。而老师也要多体贴他、关心他,让他真正感受到师爱。 案例描述 找出了原因,我便精心制定教育方案并认真实施。方案如下: 第一步,与家长进行沟通、交流。 我多次通过电话短信和约见的方式与他父母交流教育方法。我把他在在校表现告知父母,并与他们一起探讨教育办法。告诉他们对孩子有严也要有爱。孩子也有自己的尊严,在家里受不到尊重,到学校便会发泄这样不满。我们应该努力为孩子创造一个平等、轻松的氛围。”他的爸爸认为有道理,但是实施起来难控制自己的情绪,认为要打才有一点作用,于是,我把一些主要的方法写成一张纸,学到了不少,开始慢慢改变对刘世杰的态度。 第二步,善于发现其“闪光点”。 案例分析 每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话,一个个出类拨萃,但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生,教师是一项光荣的职务,我们不光光是教给学生丰富的知识,还应培养学生如何做人。作为一名人民教师,不管什么样的学生我们都要勇敢面对,认真对待。 我通过以上三步教育方案的实施,欣喜地看到他有了很大的进步,打架次数几乎为零,集体荣誉感增强了,也有了许多的好朋友。 这个孩子的进步是令人欣喜的,也促使我对自己的工作进行反思:对一个爱发脾气的调皮孩子,怎样做到“润物细无声”?在日常的班级活动中,怎样诱发学生爱的意识,让学生感受到被关心的愉悦?该怎样教学生学会与人相处? 不过,转化调皮生是一个长期的过程,在这段时间里,刘世杰也会故态复萌,不讲道理,欺负同学,这是一种正常现象,这也是转化学生的难点,要求教师一定要胸有成竹,不厌其烦,持之以恒,一抓到底,抓出成效。 芬芳的玫瑰可谓集娇美和阳刚于一身。人们欣赏它美丽姿容的同时,也惧怕它那锋利的刺。正因为如此,它散发着迷人的魅力,闪耀着个性的光华。在采摘它的同时,要时时留意花间的“刺”,讲求方法,处处留心,才能抱得鲜花回,满指有余香。 |
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