纵观农村小学语文教学现状、汉语拼音并没有发挥出应有的作用,汉语拼音仅仅被教师当作一项教学内容来完成,没有把它的工具性特点应用到小学识字、阅读和写作中去。汉语拼音不是孤立进行的一项教学内容,它是帮助小学语文教学提高质量、提高学生识字、阅读和写作的有效工具。 首先它可以帮助小学生识字和学习普通话。汉字是音形义三位一体的,识字首先要求学生读准字音,还要了解字义,认清字形。其中读出字音最为重要。 儿童刚入学,识字并不多,而口头语言的词汇并不少,在入学之前已经有五六年的时间进行口语练习,从“爸、妈”到“光头强、娃娃”等,已掌握了不少口语语汇。但这些语汇并不成形,即不认识这些话(口语语汇)的书面的形式——汉字。而懂得了汉语拼音之后,小学生的识字速度就加快了,能把口语语汇和汉语拼音与汉字字形联系起来,再了解字义,记住字形。这样,一个汉字的教学过程就完成了,而汉字拼音帮助识字的工具性就显示出来了。 用拼音代替不会写的字,它的作用甚广。无论是课内还是课外,学生能学而即用。 |
|
来自: 红尘一梦bdhjbo > 《待分类》