人体解剖学名词命名的方法

解剖学是一门重要的医学基础课程，是医学类院校学生接触的第一门医学基础课，能否学好该门课程对以后的专业课学习非常重要。由于人体结构复杂，名词术语繁多，难学难记；对于刚入校的大学生来说，学习起来比较吃力。笔者结合多年教学经验，从解剖学名词命名角度入手，研究解剖学名词命名规律，探索解剖学名词命名方法，以期从中找出规律性的东西，与同行交流，促进解剖学教学。人体器官和结构的命名有一定的规律可循，把握这些规律，并且运用到教学当中，使学生了解、掌握解剖学名词命名原则，对学习解剖学可起到事半功倍的效果。

1. 按形态命名

人体中按形态命名的器官较多，尤其以运动系统最多^[1]。脑颅的蝶骨、筛骨，腕骨的手舟骨、月骨、三角骨、大多角骨、小多角骨、豌豆骨，骨骼肌中的三角肌、斜方肌等。命名规律是把器官按照日常生活中常见的物品的形状进行命名，易于记忆。还有的器官或结构是按照动植物进行类比来命名的^[2]，比如：脑内的海马、脊髓的马尾、筛骨的鸡冠、小腿三头肌中的比目鱼肌、延髓上部的橄榄、大脑基底核的尾状核、豆状核和杏仁体等。

2. 按部位命名

根据在人体的相应部位来命名的器官或结构也较多，如：顶骨、额骨、面肌、胸肌、臀肌等。再比如，人体的一些管道如血管、淋巴管、神经等，走行到具体部位就按照部位名称命名；如胸主动脉、腹主动脉、肱动脉、尺动脉、桡动脉、尺神经、桡神经、腋神经，以及淋巴管系统中的9条淋巴干的命名等。

3. 按功能命名

根据器官的功能命名，如脑颅的枕骨、咀嚼肌中的咬肌，按功能命名的肌组织很多如屈肌、伸肌、外展肌、内收肌、括约肌、开大肌、竖脊肌、肩胛提肌、上睑提肌、膀胱逼尿肌等；另外还有传递视觉和听觉冲动的视神经、听神经，导尿的输尿管、输送卵子的输卵管等。

4. 按方位命名

人体是左右对称的三维立体结构^[1]，有些器官是成对并且左右对称的，所以只需掌握一侧器官结构即可；如成对的器官有：左右大脑半球、左右肺、左右肾、左右卵巢、左右睾丸、左右心房和心室等。也有一些是上下或前后位置关系的，如：肠系膜上动脉和肠系膜下动脉，上腔静脉和下腔静脉，眶上裂和眶下裂，上颌骨和下颌骨，臀上神经和臀下神经，大脑动脉环前后交通动脉，下肢胫前动脉和胫后动脉，颅底有颅前窝、颅中窝和颅后窝，脊柱有前纵韧带和后纵韧带，髂骨有髂前上嵴和髂前下嵴，髂后上嵴和髂后下嵴等。按内外位置关系命名的有：内眦和外眦，颈内动脉和颈外动脉，髂内动脉和髂外动脉，翼内肌和翼外肌，肋间内肌和肋间外肌，内侧楔骨、中间楔骨和外侧楔骨等。

5. 按“凸起”或“凹陷”命名

人体很多结构表面都会形成很多隆起或凹陷，如隆起或突起的结构则命名为“回”、“凸”、“突”、“嵴”、“棘”、“髁”“结节”等，凹陷则命名为“窝”、“切迹”等。如大脑皮质表面的隆起称为大脑回，凹陷称大脑沟，枕骨内外分别有枕内隆凸和枕外隆凸，额突、颧突、冠突、茎突、乳突、髂嵴、髂前上棘、棘突，肱骨内上髁、外上髁，股骨内侧髁、外侧髁，髂结节、坐骨结节、关节结节、肱骨大结节等；以“窝”命名的结构有颞窝、下颌窝、垂体窝、冈上窝、冈下窝、腋窝、腘窝等；以“切迹”命名的结构有颈静脉切迹、心切迹、锁切迹、鼻切迹、尺切迹、桡切迹、滑车切迹、下颌切迹、坐骨大切迹等。

6. 按通道命名

体内有很多以缝、孔、沟、裂、管、门等命名的结构，用来沟通器官内外或器官与其他结构联系的通道，如：冠状缝、矢状缝、人字缝，圆孔、卵圆孔、棘孔、枕骨大孔、颏孔、闭孔、破裂孔、椎孔、椎间孔，横窦沟、乙状窦沟、后正中沟、尺神经沟、桡神经沟，眶上裂、眶下裂、脊髓前正中裂、大脑纵裂、大脑横裂、肺斜裂、水平裂，视神经管、咽鼓管、椎管、食管、肛管、骶管、股管、腹股沟管，肺门、肝门、脾门、肾门、外耳门等；按此种方式命名的器官或结构也有规律可循，一般的规律是从缝到门，管道或裂隙依次增大。

7. 按大小、长短、深浅命名

此类按比较方式命名的结构或器官在解剖学名词命名中占有很大的比例，如：胸大肌和胸小肌，臀大肌、臀中肌和臀小肌，大转子和小转子，大多角骨和小多角骨，拇长伸肌和拇短伸肌，趾长屈肌和趾短屈肌，胃短动脉，颞浅动脉，股深动脉等。

8. 按起止命名

按器官的起点和止点命名的结构常见于肌肉、韧带和神经纤维束的命名，如：枕额肌、喙肱肌、肱桡肌、胸锁乳突肌、下颌舌骨肌、胸骨舌骨肌、跟腓韧带、脊髓丘脑束、皮质脊髓束、红核脊髓束等。

9. 按数目或顺序命名

按数字或排序命名的人体结构也比较常见，如：肱二头肌、小腿三头肌、股四头肌、二尖瓣、三尖瓣、第一躯体运动区、第一躯体感觉区、第三脑室、第四脑室等。

10. 按颜色命名

按照在新鲜标本或在活体中的颜色来命名的结构有：灰质、白质、红核、黑质、黄斑、灰结节、苍白球等^[3]。

11. 按人名命名

为了纪念解剖学家首次发现的某个结构，就以发现它的人名命名，如麦氏点、Corti器（螺旋器）、Willis环（大脑动脉环）等。

以上只是笔者列举了很小一部分解剖学名词术语，供同行交流。只要我们认真研究教材，化繁为简、理清头绪，把握教育教学规律，就可以大大提高解剖学课堂教学效果。