课时教案
课时进度 3A第1课时 课题 Unit3Myfriends 教学目标 能够向别人简单的介绍自己的朋友及特征，如：Myfriendisstrong.Hehasshorthair.
能够提问别人的姓名，如：What’shis/hername?
3.注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。 教学重点 1．句型：Who''she/she?Who''syourbestfriend?
2．词汇：hair,thin,strong,quiet 教学难点 1．发音：friends,thin2．名词复数的使用 课型 newlesson 教具 CAI,cards,mp3 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．猜谜语。教师说，学生猜。
It''ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)
It''ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)
2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It''stall.It''sshort.
3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的面具，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示Amy的面具，问：Whoisshe?学生回答：Amy。教师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.
3．让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）
4．教师出示Sarah和MissWhite的面具，问Whoisshe?学生答：Sarah,MissWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.
7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。
8．教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件(Unit3Let''slearn/A)教师问：Whoishe?(板书)
9．听录音带，跟读对话。(Unit3Let''slearn/A)
10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?(板书)
11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let''sfindout
教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.
教师出示第二组单词：long,short,big,small
教师出示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,tall,short
1.Hebighair
hassmalleyes
Shelongears
shortnose
mouth
2.Hethin
strong
Sheisquiet
cute
tall
short
操作：让一个学生问：Who''syourbestfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
2．Listenanddraw
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
（四）扩展性活动（Add-activities）
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
复习The......has......句型
单词卡片复习形容词
小组合作，操练所学单词
小组合作操练对话
注意thin的发音
小组合作创编对话并分角色表演对话
以小组为单位，造句越多得分越多。
利用所学句型描述朋友 板
书
设
计
Unit3Myfriend
He/Sheis......
tallstrongshortthin
friendlyquiet
课时教案
课时进度 3A第2课时 课题 Unit3Myfriends 教学目标 1.能够向别人简单的介绍自己的朋友及特征，如：Myfriendisstrong.Hehasshorthair.
2.能够提问别人的姓名，如：What’shis/hername?
3.注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。 教学重点 1．句型：What''shisname?Hisnameis….Hehas….
2．词汇：Chinese,photo 教学难点 1．发音：Chinese,his的尾音2．句型：Hehas… 课型 newlesson 教具 CAI,cards,mp3 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．问答练习：Who''syourbestfriend?
2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who''she/she?He/Sheis…..
（二）呈现新课（Presentation）
1．新课导入。教师先自我介绍Myname''s….，然后提问一名男生What''syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis….Heis….教师问学生：What''shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What''shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What''syourname?另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）
2．教师指着一个女生说：She''s….Hernameis….然后问学生：What''shername？让学生试着回答：Hernameis…教师再指几个女生问：What''shername?让学生两人一组做What''shername?Hernameis….的问答练习。
3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：
What''shis/hername?His/Hernameis…
4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?
5．教读单词photo
6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He''stallandstrong.
7．教师出示John的面具问：What''shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：SheisJohn''smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。
8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit3Let''stalk/A］
9．让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
What''shisfriend''sname?
Ishetallandstrong?(解释单词too。教师：…isten.…isten,too.Ihaveafriend,youhaveafriend,too.)
10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）
1．做"猜人"游戏。与Let''splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He''sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who''she?
2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What''shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）扩展性活动（Add-activities）
游戏：玩纸牌
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What''shisname?让B回答：Hisnameis…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。
通过举行猜朋友，复习所学句型
注意区分His、Her的用法
小组合作，操练所学句型
小组合作操练对话
小组合作创编对话并分角色表演对话
小组合作讨论问题
小组合作，分角色描述并表演对话
游戏复习所学
板
书
设
计
Unit3Myfriend
Whoishe?
Hisnameis......
Whoisshe?
Hernameis......
课时教案
课时进度 3B第1课时 课题 Unit3Myfriends 教学目标 1.能够向别人简单的介绍自己的朋友及特征，如：Myfriendisstrong.Hehasshorthair.
2.能够提问别人的姓名，如：What’shis/hername?
3.注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。 教学重点 1．句型：Myfriend/He/Shelikes….
2．词汇：music,science,sports,painting,computergame 教学难点 1．发音：sports,painting2．动词的第三人称单数 课型 newlesson 教具 CAI,cards,mp3 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习有关fruits的单词。教师：Whocansaysomewordsaboutfruits?
2．听录音，让学生模仿录音内容做对话。(使用第二册Unit4Let''stalk/A教学录音带)
Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.
Doyoulikeoranges?
No,Idon''t.
Whataboutpears?
Oh,Ilikethemverymuch.
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）。教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports?引导学生说出：Yes,Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。
2．教师给学生播放一段音乐，然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.
3．教师展示一张正在做科学试验的图片，问学生Doyoulikescience?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesscience
4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，问学生：Doyoulikepainting/computergame?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.
教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。
5．让学生看着CIA的图片读出单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读。
7．教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Whoarethey?学生答：OneisChengJie,OneisMike.
8．教师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let''slistenWhatdotheirfriendlike?
9．让学生观看教学课件（Unit3Let''slearn/A）
10．教师提出问题，让学生回答。
WhatdoesMike''sfriendlike?
WhatdoesChenJie''sfriendlike?
11．听录音带跟读课文和单词。
12．让学生说一说自己朋友的爱好。教师：Whatdoesyourfriendlike?
13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。
14．让学生听录音，跟读Let''sdo部分的词组。
（三）趣味操练（Practice）
1．猜词游戏
小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套，图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。
2．Whatdoeshelike?
教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：
Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.
(addressingtheclass):Whatdoeshelike?
Martin:Heliksfootball.
Teacher:No,Hedoesn''t.
Jane:Helikessports.
Teacher:Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。
Mygrandfatherlikes…,Mygrandmotherlikes…,Myfatherlikes…,Mymotherlikes…,Ilike….
听录音模仿对话
看图片操练Doyoulike......?Yes,Ido./No,Idon’t.
注意第三人称变化
小组合作，操练所学单词
小组合作操练对话
分角色表演对话
操练并理解短语
通过游戏操练所学
小组合作操练三单形式的对话
板
书
设
计
Unit3Myfriends
Myfriendhas......
Doyoulike......?
Yes,Ido./No,Idon’t.
课时教案
课时进度 3B第2课时 课题 Unit3Myfriends 教学目标 1.能够向别人简单的介绍自己的朋友及特征，如：Myfriendisstrong.Hehasshorthair.
2.能够提问别人的姓名，如：What’shis/hername?
3.注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。 教学重点 1．句型：What''shername?Hernameis….He/Shelikes….
2．词汇：some 教学难点 1．区别What''shername?与What''shisname?
2．区分Who''sshe?与Who''she?
3.he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。 课型 newlesson 教具 CAI,cards,mp3 教法、学法及
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程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What''shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What''shername?来询问）
2．Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…
（二）呈现新课（Presentation）
1．做"猜物"游戏。教师手拿一本书：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?教师手拿一个苹果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？
2．教师提问学生：Haveyougotbrothersorsisters?让学生理解or的中文意思。
3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班"Boyorgirl?"学生答"Aboy."。教师问：What''shisname?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who''sthisgirl?What''shername?
4．教师出示ChenJie的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出girl。教师再问：What''shername?
5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出boy。教师再问：What''shisname?
6．教师：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生观看教学课件。
7．看完课件回答问题：Who''sChenJie''sfriend?Who''sJohn''sfriend?
8．听录音跟读课文。
9．两人一组表演课文。
10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。
11．听录音，让学生跟读chant。(使用相配套的教学录音带Unit3Let''schant/B)
（三）趣味操练（Practice）
1．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What''shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动（Add-activities）
学习歌曲Let’ssing“Friends”
复习He/Shehas......句型
理解or含义
What''shername?
Hernameis......
Sheis......
变换人称What’shisname?
Hisnameis......
Heis......
小组合作操练对话并表演
利用游戏复习本课所学
板
书
设
计
Unit3Myfriends
What''shername?
Hernameis.....
Sheis......
What’shisname?
Hisnameis......
Heis......
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