课时教案
课时进度 6A第1课时 课题 Unit6Meetmyfamily! 教学目标 听、说、认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother 教学重点 理解parents，uncle，aunt，babybrother等词的含义 教学难点 理解parents，uncle，aunt，babybrother等词的含义 课型 newlesson 教具 CAI,cards,mp3 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、播放第二册学生用书上《fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、听一听、做一做
Actlikeafather/mother/sister…
3、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
4、教师出示课件（自己的家庭照片），用Thisismy….She/Heis….进行介绍和描述。
孩子使用自己的照片，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily.教师把family这个单词贴在黑板上的familytree的顶端。教师问：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily？鼓励孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。教师把parents贴在familytree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把两个单词贴在familytree上，说：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”
2、播放配套课件：教师说：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指课件中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让一个孩子扮演Amy，其他孩子扮演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。
4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片介绍和描述自己的家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍，然后学生到前面介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》
2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。
(四)扩展性活动（Add-activities）
学唱《Comeandseemyfamily》
边唱边表演
复习单词
板
书
设
计
Unit6Myfriend
family
parents
aunt
baby
brother
课时教案
课时进度 6A第2课时 课题 Unit3Myfriends 教学目标 1.能够向别人简单的介绍自己的朋友及特征，如：Myfriendisstrong.Hehasshorthair.
2.能够提问别人的姓名，如：What’shis/hername?
3.注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。 教学重点 1．句型：What''shisname?Hisnameis….Hehas….
2．词汇：Chinese,photo 教学难点 1．发音：Chinese,his的尾音2．句型：Hehas… 课型 newlesson 教具 CAI,cards,mp3 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．问答练习：Who''syourbestfriend?
2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who''she/she?He/Sheis…..
（二）呈现新课（Presentation）
1．新课导入。教师先自我介绍Myname''s….，然后提问一名男生What''syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis….Heis….教师问学生：What''shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What''shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What''syourname?另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）
2．教师指着一个女生说：She''s….Hernameis….然后问学生：What''shername？让学生试着回答：Hernameis…教师再指几个女生问：What''shername?让学生两人一组做What''shername?Hernameis….的问答练习。
3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：
What''shis/hername?His/Hernameis…
4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?
5．教读单词photo
6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He''stallandstrong.
7．教师出示John的面具问：What''shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：SheisJohn''smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。
8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit3Let''stalk/A］
9．让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
What''shisfriend''sname?
Ishetallandstrong?(解释单词too。教师：…isten.…isten,too.Ihaveafriend,youhaveafriend,too.)
10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）
1．做"猜人"游戏。与Let''splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He''sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who''she?
2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What''shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）扩展性活动（Add-activities）
游戏：玩纸牌
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What''shisname?让B回答：Hisnameis…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。
通过举行猜朋友，复习所学句型
注意区分His、Her的用法
小组合作，操练所学句型
小组合作操练对话
小组合作创编对话并分角色表演对话
小组合作讨论问题
小组合作，分角色描述并表演对话
游戏复习所学
板
书
设
计
Unit6Myfriend
Whoishe?
Hisnameis......
Whoisshe?
Hernameis.....
课时进度 6B第1课时 课题 Unit6Meetmyfamily 教学目标 熟练掌握四会单词的拼写，巩固其他家庭成员单词的认读和运用。
教学重点 1．句型：What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.
2．词汇：doctorcookdriver 教学难点 正确的拼读、写单词
课型 newlesson 教具 CAI,cards,mp3 教法、学法及
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教
学
内
容
与
过
程 一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Howmanyboysarethereinourclassroom?
Howmanygirlsarethereinourclassroom?
Howmanydesksarethereinourclassroom?
…
针对Howmany…？小组中进行问答练习
Listenandact
2、听一听，做一做。
教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。
3、看一看，传一传
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyousee?”学生根据情况说出家庭成员的单词。
2、教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（motherfathersisterbrother）
教师板书四会单词，学生边拼读，边跟着老师书空练习。每个单词，
3、教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。
4、教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。
5、教师贴出图片，问：“Whatwouldyoulike?”学生回答并拼出单词。把食物的单词写在黑板上。
6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。
7、独立填写Writeandsay的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。
（三）趣味操练（Practice）
1、听一听，猜一猜
教师拼词，学生听完后猜出单词，比一比谁最快，谁猜出得最多。
2、拼一拼，传一传
教师告诉每组第一个学生一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。
(四)扩展性活动（Add-activities）
教师出示图画“小熊的一家”，学生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等进行对话。（一个孩子扮演小熊）
对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。
针对Howmany…？小组中进行问答练习
各组的第一个孩子看卡片，传单词。
抢答单词
每个单词，分别请每组一名同学拼一拼，比一比谁拼读的熟练，快速。
小组合作操练对话
小组分角色朗读练习。
在小组中进行练习
学生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等进行对话。
板
书
设
计
Unit6Myfriend
What’syourfather’sjob?
Myfatherisadoctor.
doctorcookdriverfarmernurse
课时教案
课时进度 6B第2课时 课题 Unit3Myfriends 教学目标 1.能够向别人简单的介绍自己的朋友及特征，如：Myfriendisstrong.Hehasshorthair.
2.能够提问别人的姓名，如：What’shis/hername?
3.注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。 教学重点 1．句型：What''shername?Hernameis….He/Shelikes….
2．词汇：some 教学难点 1．区别What''shername?与What''shisname?
2．区分Who''sshe?与Who''she?
3.he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。 课型 newlesson 教具 CAI,cards,mp3 教法、学法及
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教
学
内
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过
程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What''shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What''shername?来询问）
2．Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…
（二）呈现新课（Presentation）
1．做"猜物"游戏。教师手拿一本书：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?教师手拿一个苹果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？
2．教师提问学生：Haveyougotbrothersorsisters?让学生理解or的中文意思。
3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班"Boyorgirl?"学生答"Aboy."。教师问：What''shisname?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who''sthisgirl?What''shername?
4．教师出示ChenJie的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出girl。教师再问：What''shername?
5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出boy。教师再问：What''shisname?
6．教师：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生观看教学课件。
7．看完课件回答问题：Who''sChenJie''sfriend?Who''sJohn''sfriend?
8．听录音跟读课文。
9．两人一组表演课文。
10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。
11．听录音，让学生跟读chant。(使用相配套的教学录音带Unit3Let''schant/B)
（三）趣味操练（Practice）
1．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What''shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动（Add-activities）
学习歌曲Let’ssing“Friends”
复习He/Shehas......句型
理解or含义
What''shername?
Hernameis......
Sheis......
变换人称What’shisname?
Hisnameis......
Heis......
小组合作操练对话并表演
利用游戏复习本课所学
板
书
设
计
Unit6Myfriends
What''shername?
Hernameis.....
Sheis......
What’shisname?
Hisnameis......
Heis......
课时进度 Recycle2第1课时 课题 Recycle2 教学目标 通过话表会演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学重点 通过话表会演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点 新型:MerryChristmas!Howbeautiful!
新词汇：句FatherChristmas、turkey、singer
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程 (一)热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.
教师把图片摆放在讲台上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
3、复习第四至六单元的Let’sdo部分。
(二)呈现新课（Presentation）
1、Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
What’syourfather/mother?
Isyourfather/motherasinger?
师生，生生间做自由问答
Whatwouldyoulike?
教师出示各种食物的卡片(包括turkeybeefpotato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’dlikesomepotatoes.”
教师说：“I’dliketurkey.Doyoulikeit?”学生回答：“Yes,I’dliketheturkey.No,Iwouldn’tliketheturkey.”
2、MerryChristmas！
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答Whatdayisittoday?TodayisChristmasDay.Who’she?HeisFatherChristmas.Somanygifts!
播放《MerryChristmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“MerryChristmastoyou!”分别向学生问好。学生回答：“Thesametoyou.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：
Whoarethey?
WhereisMike?
Howmanypeopleinthestory?
Whatcanyousee?
4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
(三)趣味操练（Practice）
扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“MerryChristmas!”
学生答“Thesametoyou.”“Here’sagiftforyou.”“Thankyou.”
师生一起数一数收到礼物的数量
(四)扩展性活动（Add-activities）
MakeaChristmasDaycard.
制作圣诞节的卡片
认读单词
师生问答
Freetalk.
回答问题
在小组中进行练习
师生问答
分角色表演
板
书
设
计 Recycle2
MerryChristmas!Howbeautiful!
课时进度 Recycle2第2课时 课题 Recycle2 教学目标
通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式。
教学重点 通过话表会演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点
听音，正确的涂色。在游戏活动中，正确的拼读单词。
课型 newlesson 教具 CAI,cards,mp3 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身／复习（Warm-up/Revision）
1、SingtheColorsong
学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。
2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。
3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物、
教师问学生：“Whatcanyousee?”学生就所见到的词说一说
4、Listenanddo
“Pointthenoodles/runtothelivingroom/…”
教师发出指令，学生听一听、做一做
(二)呈现新课（Presentation）
1、课件出示Listenandcolor的课件。
教师与学生就图片进行问答：
Whatcanyoufindinthepicture?
Whereistheshelf?
教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。
2、小组学生之间利用书做问答的练习
生生之间提问：“What’sthis?Whereisthephone?”
回答：“It’sinthebedroom./…”
3、Listenandpoint
小组之间学生互相发出口令：“Findthelivingroomandpoint.”
4、listentothetape,andcoloring.
5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。
Whatcoloristheshelf?
Isitred?
6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“Whatwouldyoulike?”
学生说：“Ilikesomebeef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。
请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。
7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。
(三)趣味操练（Practice）
1、找朋友
把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。
2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。
(四)扩展性活动（Add-activities）
猜词比赛
请一个孩子到前面说：“Thewordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
SingtheColorsong
听一听、做一做
问答的练习
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游戏
书
设
计
Recycle2
Reviewthewordsandsentences.
1
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