| 时家店中学 刘阳 教学目标 1.熟读并背诵课文 2.了解文章内容，把握文章的观点和思路 3. 体会”大丈夫”的内涵,并从中受到启发 第二课时 教学过程:回顾上节课学习文言文的七步法。（出示课件） 一、复习文体知识 回顾题目含义和文体知识 二、了解作者 引导学生从身世、经历、主张、评价、作品的各方面记忆文学常识 孟子及《孟子》 三、读文识字：齐读（纠正字音） 个别读（学生评价） 汝 妾 哉 指导朗读的四个梯度：1.读准字音 2.注意停顿 3.重音语调 4.读出感情 四、理解内容：翻译重点句子1.一怒而诸侯惧， 安居而天下熄。 2.居天下之广居， 立天下之正位，行天下之大道。3得志，与民由之；不得志，独行 其道。4富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 理解重点实词及虚词的用法：之 而 诚 汝 命 正 淫 移 屈 居 得 道 戒 五．探求中心： 这篇文章探讨的是“何谓大丈夫” 景春提出自己的观点：认为像公孙衍、张仪这样的人是大丈夫，并说出自己的主张。引导学生句中的反问句和加重肯定语气的“诚” 探究景春的心理（随机板书） 1、景春认为公孙衍、张仪是大丈夫的理由是什么？ 2、孟子否定公孙衍的理由是什么？ “焉得”一词表明了孟子的态度，对景春看法持否定的观点。孟子用“妾妇之道”类比，就像女子完全顺从丈夫的意志一样。没有独立人格，没有判断善恶、是非、曲直的标准，只是在迎合君王的喜好，这样的人怎么称得上大丈夫呢？（从古代三从四德理解“妾妇之道”的本质）妻道如臣道，臣对于君，当然要顺从，但是应该有正义的准则。如果君行不义，就应该劝谏。 （了解纵横家的内涵及孟子所处的时代） 3.孟子认为怎么样才称得上大丈夫? 前面是反驳的部分,接下来提出自己的观点,真正的大丈夫具备三方面的条件：第一，将仁德、守礼法、做事合乎道义；第二，无论得志与否都不能放弃自己的原则。第三，富贵、贫贱、威武都不能使他迷乱、动摇、屈服。这三点都做到了才有资格叫大丈夫 4.对比“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同？ 5 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，在今天有怎样的现实意义？历史上有哪些人可以称为大丈夫？ 六、理清思路： 作者善用类比来说理，用“妾妇之道”来类比“公孙衍、张仪之道”驳斥景春之词，进行反面论证 ，而后提出自己的大丈夫之道，是正面论证。大丈夫的精髓就是：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 |
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