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站在学生的角度去备课，上课，必能收获一些东东！~ 《18.1.1勾股定理》备课过程和感想
1、 备教材。备教材的目的是确定本节课的重点和难点，一般我先将本节课的内容分成几个板块，每板块所占的比重不同，根据各板块的比重确定重点，即确定备课的核心。《勾股定理》第一课时的内容可以分为三大块：勾股定理的推出，形成和证明。一开始我将勾股定理的推出过程设为本节课的重点，其中“割补”的数学思想是重中之重，勾股定理的证明是本节课的难点，但后来通过刘老师的指点和查阅一些教参，发现重点的把握不到位，最后将勾股定理的证明设为本节课的重点和难点。 2、 备学生。主要内容：（1）学生在学习这节课之前已具备的知识。例如多项式的计算，完全平方公式，开方等；（2）学生的基础和能力。学生的知识基础和学习能力决定课堂应怎样展开，哪些内容可以完全放手，哪些内容需要详细引导，哪些内容只能由老师分析，只有熟知学生的基础和能力，才能有效的设计每个环节。只可惜，由于是借班上课，所以这些都只能大概猜测。 3、 查找资料。教学设计大致分为新课引入，新课探究，新课应用三大方面，每设计一个环节我都会想如果我是学生，我会喜欢什么样上课方式，尽量做到生动有趣，学生都能参与进来，然后通过上网查找大量的课件，寻找与自己设计思路相近的课件作为参考，借鉴别人的优点，例如很多的课件都会出现古希腊的纪念邮票，但都是作为勾股定理的历史介绍，我觉得把它作为引入点会更好，直观，还能为下面的拼图活动做铺垫；此外我查阅了一些教参教辅，选择性的参考，给自己增添一些设计的灵感。 4、 课件的制作。课件要起到辅助教学的作用，但不能牵绊教学，为了让自己不受课件的限制，我的设计遵循几个原则：板书的内容课件上不出现，学案上的有详细内容的课件上只给标题，学生阅读课本能理解的课件上不呈现，这节课几何图形较多，还需要一些动画辅助，所以课件的功能得到明显体现。 5、 学案和教案的制作。学案是给学生的，所以要求要非常明确，而且要达到引导的目的，教案是教师授课过程的梳理，所以内容要非常详细，包括板书设计，板书设计的过程就是一次模拟授课的过程，所以要很细致。这节课我的学案设计环节是：猜一猜、验一验、证一证、理一理、用一用，有助于学生梳理本节课的学习思路。 6、 教具的准备。教具的制作是最花时间和功夫的，本节课我设计了一个拼图活动，先购买了硬纸板和彩色纸片，在硬纸板上小心翼翼的画下每一笔，任何一笔都要非常精确，否则拼图效果体现不出来，之后还要根据图形的大小剪彩色纸片，还要将彩色纸片剪成碎片，最后还要自己拼一遍，拼不成的或比较难拼出来的就重剪，每两个学生一份拼图纸，所以我准备了三十多份，花了两天的时间，晚上都忙到十二点多一点，付出很多心血。 7、 试讲。周末两天完成了所有的准备工作，星期一我进行第一次试讲，借的是初二年级一个比较优秀的班级，试讲的结果很理想，时间的把握也恰到好处，学生表现积极，难点得到突破；星期二我进行第二次试讲，这次是比较一般的班级，学生配合不起来，课堂气氛比较闷，定理的证明学生感到很困难，所以内容完成不了，还有小结和课堂小测没有进行，所以反思之后，我在证明过程中增加了对图形的分析和语言的引导；星期三我再次试讲，还是成绩一般的班级，感觉好了一些，部分学生能讨论出证明的方法，学生也比较活跃，但时间还是有一点点紧，所以参加比赛之前我心理很没底，怕时间把握不准，怕学生冷场，怕自己过分紧张，很多的担心。 这位就是我比赛前的所有准备工作，虽然有些辛苦，但是收获了很多，从备课，制作学案教案和课件，准备教具，到一遍一遍的尝试，修改，再尝试，我对备课过程中要注意哪些细节，上课过程要注意哪些环节有更深入的了解，每一次磨练都是一次成长，我珍惜这样的机会。 |
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