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课题名称：高效课堂与有效教学模式研究实施方案 课题编号： 实验教师：王德艳 主持人单位：吉林省柳河县向阳明德小学 随着时间的推移，我开展的《高效课堂与有效教学模式研究实施方案》已经实施了一段时间，我是这样来进行研究的。 首先，查阅相关资料，撰写并确定研究方案。加强自身学习，做好课题实施的思想与理论准备。利用业余时间我查阅了相关的大量资料。 之后，深入调查，开展研究工作。实验过程踏实有序，稳步进行，做了详实具体的实验记录。按照方案计划，我扎扎实实的开展研究工作，遇到问题，虚心请教，积极寻求解决方法。发现问题，绝不放过。与班主任、各任课教师经常沟通，关注学生在学校课上课下的表现。利用电话家访，了解学生校外的行为，加以疏导。设置环境、换位思考,开展丰富多彩的教学活动,树立典型、弘扬正义,运用反面事例教育学生。创建学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。这里的“有效教学”是个大概念，包括有效备课、有效上课、有效拓展和有效评价。认为“有效教学”不仅是一个教学活动，更是一个持续发展的、高质量的合作学习过程。其核心理念是“以学生发展为中心、先学后导、全面发展”。经过深刻分析“知识传授型”教学的“先教后学”特征弊端，结合学生发展、教师成长需要，提出了“先学后导-问题评价”教学模式，创新性地采用了小组合作学习的教学组织形式。实验研究取得了实质性进展，受到了令教师和学生以及家长满意的实验效果。 一是教师角色要发生本质性转变，由知识传授者转变为学生学习的指导者、合作者、促进者和研究者；二是在教与学行为方式上，教师要发生根本性转变，由“先教后学”走向“先学后导”，逐步建立“先学后导”教学思维，构建“先学后导”教学范式。在课堂教学中，培养具有反思型、智慧型的“懒”教师和善于自主合作探究学习的勤学生，使学生学会发现问题、分析问题和解决问题，学会自主学习，养成自主学习习惯，最终要培养学生的终身学习的能力。 我觉得实验研究工作还是取得了一定的成效，今后我还要一如既往的坚持下去。 2017年10月
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