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看了网文《湖南沅江学生弑师事件调查》之后， 既有震惊，更有叹息！ 在当今学校里， 在好些学生的眼里，根本没有老师。 同时，在当今学校里， 在好些教师的眼里， 只有成绩、排名、奖金、利益…… 教育的错位与缺失， 是悲剧发生的主要因素； 悲剧的发生究竟谁之过？ 也许公说公有理，婆说婆有理。 总之，即使个别悲剧发生了， 都应引起家长、老师和社会各界人士的反思与注意…… 16岁学生罗某杰刺死老师的背景与始末。 学生罗某杰：男，16岁，沅江市草尾镇人， 沅江市三中高三重点班学生； 他学习刻苦，成绩优异，班里成绩排名总是第一。 罗某杰生于农村，寄宿在老师家里； 他每周只有二十块零花钱， 室友多的话，一周则有几百块人民币。 有同学说，罗某杰性格较孤僻，平日较寡言少语； 在学校里，没有很要好的朋友， 但不会说脏话，待人有礼。 他爱好打乒乓球，不爱与室友闲聊， 只喜欢和与他同级的一个普通班同学比成绩。 罗某杰早餐一般只吃方便面或一个包子； 每周还省下四、五块钱买漫画(学习)。 他每年都申请助学金； 班主任鲍某还给他申请最高助学金， 据说有两三千元人民币。 班主任鲍某：男，47岁，沅江市阳罗洲镇人； 鲍某所教的班级化学成绩在年级总排第一， 2011年，他还被评为益阳市优秀教师。 除此，他还很受学生欢迎， 学生喜欢叫他“鲍哥”、“鲍爷”的名字。 被害的班主任鲍某家中有个得了癌症的妻子， 独生的女儿就读于他所教的班级，成绩优异。 多年来，鲍老师独力支撑家庭，疼爱妻女。 他上课幽默，声音较大，严格学生，爱生如子。 沅江市三中。 沅江市三中校长刘坤龙介绍， 学校虽然是封闭式管理， 但并未严苛到军事化的程度。 “在事发之前的一个月里， 学校都没有举行过大型考试。” 他说，学校还是全市的养成教育示范学校。 平日里，各班班会都会有诚信、守法、尊老爱幼等不同主题。 “但我们学校已经很多年没有专门的心理辅导老师。” 在不少师生看来， 鲍老师一直把小罗当自己儿子（给予关心支持）。 小罗成绩经常保持在班级第一、年级前十。 正因为如此， 鲍老师对他是既器重又严格， 不仅常常找他谈心， 还曾为他把一份名额很有限的奖学金争取。 但这份关爱却被小罗当成了麻烦。 上学期， 小罗和语文老师因为课堂问答起了一点冲突， 事后得知此事的鲍老师要求小罗道歉， 还批评了他（很严厉）。 小罗说： “我从来都不喜欢回答问题， 所以觉得鲍老师的要求有点过分， 那次之后，我开始反感他找我谈心。” 小罗的成绩足够让他考上一所重点大学， 但他对此并无太大兴趣。 同学小艺告诉记者， 小罗曾经给不止一个同学讲过， 自己只想考取本市一所普通二本学校。 “我只想过轻轻松松的生活。” 这是小罗对自己这个规划的解释。 小罗不太喜欢和老师交流， 班里的班干部竞选，他也从来不参与。 但他与相熟的人能有说有笑， “玩笑开多大都没问题”。 那把行凶的水果刀， 之前也曾被他拿出来与几个同学把玩， 还常常在课桌上刻画雕字。 罗某杰行凶始末。 2017年11月12日上午， 学校高三所有班级正在进行全市统一的学历水平考试。 原本在下午考试结束后， 实行封闭式管理的学校会放假几个小时， 允许学生们到校外活动（买东西）。 但1502班班主任鲍某把全体同学留了下来， 让大家观看一部时长16分钟的励志视频， 并要求每人写一篇500字的观后感才能离去。 临时增加的两项任务， 让打算到镇上买东西的小罗感到不满， 还当场和几个同学表示了反对（不同意）。 老师离开后，他起身去厕所，并一直在走廊上逗留。 被班主任看见，叫他到办公室， 他把放在教室窗台外准备带出去的水果刀，揣进了兜里。 有知情网友称， 当天下午放假后，鲍某要求罗某杰留在教室写作业， 小罗不想写，便到办公室找鲍老师。 鲍某说要是不写就转班，随后二人发生争执， 小罗掏出刀捅向鲍某的脖子…… 小罗称：他向家长打电话时激怒了我。 被警方控制的小罗冷静了情绪： 他说，“很后悔自己的行为，也非常对不起老师和他的家人。” “觉得老师太严厉了。自己既为出校时间被挤占感到憋屈， 更为通知家长的做法感到愤怒， 以至于激动，已经完全控制不住自己。” 对16岁学生罗某杰刺死老师事件的沉思。 没有爱就没有教育。 爱学生不是单单关注学生的成绩， 更要关注学生的思想、品德、爱好、兴趣、心理。 培养学生的综合素质， 因人施教，因势利导，这才是最佳的教育。 360行，行行出状元； 人生出路往往在于非智力因素的强大与崛起。 学生养成良好的品质与精神， 才是学生成人、成才、成功的根基。 学生学会做人，学会处理人际关系， 做一行爱一行，尽力而学，尽力而做， 今后往往会有前途、有出息！ 爱学生，就应该让学生感受爱的温暖， 学会尊重学生的爱好兴趣和差异， 而不应该是强加、强制、压制， 自认为给了学生最大最温暖的爱， 但学生如果有逆反心理， 则往往会逃避、对抗、反击！ 是否是好学生，不应该单单看成绩， 还要看内心、看思想、看精神、看品质。 唯分数论，忽略了对学生的了解和疏导， 就往往会出问题。 热爱、了解、晓理、导行， 是教育的基本规律。 热爱学生就要尊重、信任学生， 让学生结合自己的兴趣爱好， 选择发展道路和学习模式。 自学也能成才， 关键是引导学生明确目的， 培养学习兴趣、乐趣和志趣， 交给学生为人处世的方法和学习方法。 当学生能够自尊、自爱、自主、自强时， 何愁成绩上不去？ 了解就是要深入学生的内心世界， 知道学生想什么东西、需要什么东西， 但互信是前提。 如果学生形成逆反心理，师生形成猫鼠关系， 你怎么能听到学生的心语？ 一把钥匙开一把锁； 对症下药，方能标本兼治。 晓理就是要学生信服、接受； 软绳子能把人套住、捆死。 晓理的前提也是互尊、互信。 如果没有尊重、信任作基础， 晓理就会大打折扣，甚至没有效果（效益）。 晓理就是抓住学生的软肋、痛点， 用深情而平和的话语， 引导学生认识社会竞争的残酷现实， 了解自己的缺陷与优势， 正确认识自我，正确定位自己， 在学校、社会中找到自己应在的位置； 用亲人、亲情打动学生， 甚至让学生顿悟、哭泣！ 为什么演说家那么煽情？ 能够调动他人的情绪与潜力， 是因为其既叙事也说理， 言之凿凿，有血有肉，有根有据； 在感动自己的同时，也感染他人的情绪！ 如果泛泛说理，不着边际， 既感动不了自己，也会感动不了他人， 说理就会像空中楼阁，失去意义！ 导行就是持续关注与纠正，不断提醒， 以致使学生养成良好习惯和态势。 允许学生犯错，给予纠正时间， 否则，会因噎废食！ 学生眼下的学习成绩 不能决定学生未来的命运； 自学成才者大有人在， 高分低能者也比比皆是。 能决定学生未来的命运，是学生的综合素质。 学生的及时觉醒和综合能力， 特别是学习能力和创新能力， 是学生腾飞的两翼！ 要教会学生换位思考，培养自省能力。 如果教会学生学会了谦虚、冷静、反省、宽容、谦让， 学生就不容易激动、冲动、盲动而无法控制自己。 16岁学生罗某杰悲剧的发生， 教师、家长和社会都有不可推卸的责任。 父母是孩子的第一任也是最重要的老师； 很多时候，对于家长的教育无为， 学校的教育无法代替！ 只有教师、家长和社会围绕同一个育人目标， 让学生学会做人、学会学习、学会适应、学会创新， 采用多层次、立体式的教育， 方能使学生成人、成才、成功， 创造出自己辉煌的天地！ 16岁学生罗某杰刺死老师的事件给予我们什么教训？ 仁者见仁，智者见智！ 作者：追梦一往无前 2017年11月16日 |
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