幼儿园美工区观察记录个案案例

学 习 活 动 实 录 与 反 思

日期：2013-2-27

现   状   描   述	今天，邵子龙来到了美工区，选择了迎春花折纸的内容，他坐下仔细地看了看步骤图后，从材料架里选择了一张黄色的手工纸。然后按照步骤图上的样子试着将纸，角对角折了起来，打开后他发现折痕和步骤图上一样，他开心地笑了笑。接着她又将纸按照步骤图，折了第二步第三步第四步接下去他看到了步骤图上的虚线及剪刀标志，拿起记号笔，按照图示在自己的折纸上画上一条虚线，并从材料架上拿来了一把剪刀，沿着虚线剪了下去。最后的一步是粘贴，。他拿着花这样粘，觉得不对，那样粘还是有问题。然后就开始有些焦虑的情绪，旁边小朋友也没有来帮助他。
原 因 分 析	大班的孩子能通过观看步骤图，来完成个别化学习活动内容。通过观察发现，孩子们对步骤图上一些简单的标志所代表的意思能够理解，能乐于尝试探索。邵子龙这个孩子胆子比较小，平时也不太愿意说话，遇到挫折后就喜欢哭，但是即便这样，也不会请求别人来帮忙。我看了步骤图，应该是简单易懂的，而且旁边小朋友也能够看懂并且完成作品。
教 师 的 回 应 与 策 略	在刚开始遇到问题的时候，我并没有及时地帮助他解决，而是看着他自己尝试了几次后，（更多实录+VX：Anne-yinyin）几乎要放弃的时候，我请旁边的小朋友来帮帮他，但是旁边的小朋友把他做的半成品拿过来，直接贴上就递给了邵子龙。在这个过程中，旁边孩子的帮助方法只是代替同伴来完成。（更多实录+VX：Anne-yinyin），而不是告诉同伴方法，这需要在个别化讲评的时候引导幼儿进行讨论： 1、请邵子龙介绍一下今天的活动过程，遇到了什么困难是如何解决的？ 2、讨论：当别人向你请求帮助时，应该如何帮助他？是直接帮助他完成作品吗？ 在讨论的过程中，孩子们都发表了自己的看法，一开始孩子都说：“我帮他贴好，。（更多实录+VX：Anne-yinyin）然后再给他。”于是我又引导：“如果你帮他完成的话，下次他再遇到这个问题，还是不会呀？”这时孩子都纷纷说：“我可以教他怎么贴。”
活动成效	通过孩子遇到的问题，开展交流讨论，能够让孩子有切身的体会，在讨论中知道了该如何帮助他人完成作品。 ​手头各种案头工作资料应有尽有，需要加V联系。 ​