十年后清华再次“迎考”，专家们竟然留下这些印象……

时隔10年，清华再次迎来，

本科教育评估组的进校评估，

清华留下了怎样的突出印象？

我们为大家汇总，

大家看看是否准确！

丁烈云向清华大学反馈审核评估总体情况（来源：清华大学新闻网）

华中科技大学校长丁烈云院士是此次教育部审核评估专家组的组长，面对清华大学电视台的镜头，他重申了此次审核评估的最大特点。

那就是“用清华的尺子来量清华”，专家们的目标不是看清华的亮点，而是要更多的发现清华在人才培养目标、办学定位等方面还存在怎样的问题。

不过，经过4天进校考察后，相比于问题，清华的亮点给丁烈云留下的印象更为深刻。

清华不愧为中国高等教育的一面旗帜。

丁烈云梳理了清华给他留下的3个突出印象。

一是，清华人的使命担当。

比如，老师授课、学生互动过程中，虽然可能谈的是专业，但又不会完全拘泥于此，也会谈到国家发展、国家需要和世界眼光。

二是，清华人的集体主义观念和爱校、爱国家的情怀。

进校考察期间，他曾专门到位于学生宿舍区的紫荆园食堂，随机找学生访谈，他们边吃边聊，“在谈话的过程当中，同学们也是以自己为清华人感到非常自豪，同时以自己为清华人感到使命和责任担当。”

三是，清华全校对本科教育的重视。

在他看来，清华不仅有一流的教学设施和师资作为办世界一流大学的资源保障，学校上上下下也都重视本科教学。

而这种重视不仅体现在学校管理层层面，也体现在他们走访的一些学院内。他发现，学院也都能将学校办学目标、定位与自身专业建设、人才培养更好地结合在一起。

专家组副组长韩震主持审核评估意见反馈会议（来源：清华大学新闻网）

巧的是，多名评估专家也都谈及了清华的资源优势。

专家组副组长、北京外国语大学党委书记韩震教授认为，清华的优势资源和人才培养之间已形成良性循环；

评估专家、西北工业大学常务副校长黄维院士还注意到，清华学术机构、职能部门的工作人员都能用英语和外籍评估专家进行流畅交流，“这在其他包括国内相当多的一流高校是不多见的。”

两名英美外籍评估专家也谈到了清华对本科教育的重视。

美国加州大学伯克利分校原校长杜宁凯（Nicholas Dirks）表示，清华在本科教育方面最大的优势在于，这所大学专注于本科教育，确保本科教育工作是全部工作的核心，包括难能可贵的是，高资历的教师都专注于本科教育。

学校的优势在于这种实实在在的专注，它不仅存在于学校的管理层，也是全体教职员工的共识。

英国帝国理工大学副教务长包秀堤（Simone Buitendijk）也认为，清华本科教育的最大优势之一在于，学校非常重视本科教育，学校领导层都意识到了，他们在培养下一代全球领导者。

他们对于本科生培养非常具有责任感，并非所有全球顶尖研究型大学都能如此。

对于这一点，在反馈评估意见时，评估专家、香港城市大学校长郭位院士将清华大学邱勇称作“本科校长”。

谈完清华留给自己的突出印象后，丁烈云希望清华能在创建世界一流大学过程中，进一步做好对标、资源配置工作，“把每一个清华学子都作为精品进行培养。”

韩震则表示，希望在这样一个全球化时代，清华不仅能做到国内顶尖，也能做到世界顶尖。

清华目前面临的挑战是，如何能让清华人在毕业后获得更好的认可，不能只倚仗他们原本的天赋，也要将清华的价值观赋予给他们。

郭位相信，清华可以做到这点，并成为世界最好的大学之一。

郭位院士在清华园

郭位院士的感受

郭位，1951年出生于台北，1972年取得新竹清华大学核子工程学士学位，1980年在美国堪萨斯州立大学取得工业工程博士学位。

现为香港城市大学校长、大学杰出教授。美国国家工程院院士、台湾“中央研究院”院士，也是中国工程院外籍院士。

01

前言

 

我1972年从台湾新竹清华大学毕业，那年北京清华没有毕业生，对北京清华来说，我那班同学算是远亲，也算是清华的孤品。

 

11月6日到9日，我受邀参加教育部“清华大学本科教学工作审核评估”。

评估期间，除了与清华管理层邱勇校长、陈旭书记、杨斌副校长、吉俊民副校长交谈外，我参访了工程物理系、工业工程系、经济管理学院及美术学院，与各单位的教授交流，学生座谈，并且进课堂听了一些课程、参观实验室及现场进行的各种实验。

此外我也访问了苏世民书院，参观并了解清华的科技转移—位于密云的威视企业、清华科技园、清华园内的 I-Center 。

至于艺术文化及历史方面，我参访了收藏丰富的清华校史馆及艺术博物馆，留下了深刻印象。 

郭位院士参加清华大学本科教学工作审核评估

 

清华大学继承了良好的传统并延续了卓越历史声誉的学术领导。定位为综合性大学的清华，今天在邱校长带领下，拟订了2020年世界一流大学，2030年世界一流大学前列，2050年世界顶尖大学的目标。

 

我认为，2050年清华可以达成世界前十名大学的目标。欲达到这个目标，有三个要件必须注意加强：

硬件

软件

心件

也就是说，除了有形的硬、软件之外，更多的则是专业的学术心态、学术伦理。排名是全面性的，包括有形的指标以及无形的印象，重视研究推广、社会影响，当然还有人才培养、贡献世界等要素。

02

教学研究及推广服务

 

清华历来重视本科教育，其影响深远有目共睹。邱校长十分投入，重视人文学科，强调通识教育与专业学科的融合，可以称得上是“本科校长”。

 

我旁听工程物理系“核辐射物理与探测学”的课堂上，感受到杨教授巧用apps鼓励学生双向、甚至多向交流，算是教学上的创新，效果十分良好。

我被告知，清华教师采用Apps（主要指安装在智能手机上的手机软件——编者注）的比例很高，这又代表高质量的清华教师重视本科教育。 

郭位院士与同学互动

 

清华的研究氛围力求追上世界潮流，甚至在一些方面已经相当领先，这些观察已经显现在高质量学术论文的发表上。

除了通常认知的教授及研究生论文、专书、设计等研究产出，清华本科生不但与外国顶尖大学交流频繁，值得注意的还有两200多篇论文的第一作者是由清华本科生带头发表。

本科生教育的成果，一部分也表现在研发推动成功的清华科技园及I-Center上，这些极佳的例子在世界上包括先进的欧美社会并不常见，值得推崇。

 

至于威视更是原子能和平用途的好例子，也是大学对全球交通、社会安检做出的重要贡献。清华30年前具远见破除万难成立威视，其后配合的教师学生表现杰出，令人称道。

03

观察与建议

 

此次“本科教学工作审核评估”在于帮助清华自我审核，并非与他校比较。

 

即使大学最近降低本科生毕业应修学分，但是降低后的170个学分，其要求仍然太高。

学科内容应该随时检讨，并非愈多愈好。此外，重学术，具弹性，带有研究、探索的学习其实才更重要；传道、授业、解惑之外，格物、致知尤其值得重视。

 

清华学生资质顶尖，一点易通，求知欲强，大学应该可以少授依靠课堂传授的学分、多提供思考的研发空间，让学生选课的自由度大一些，唯有教研合一，如此更能擦出火花。 

郭位院士听取汇报

 

严格来说，清华的硬体设备、空间建筑应该十分充足，但是访谈中仍然听到有资源不足的声音。我不清楚细节，不能置喙。不过类似的问题，全世界的大学都有。

 

学校再加强沟通，现有空间设备的使用率也可以定期审计考核，并且设立考核标尺，各单位依表现，优劣资源、空间设备有增有减，而非只增不减，如此当可解除一些顾虑。

有些学院学系感觉师资不足，学校也可设法沟通整合。

 

清华传统的导师制实施良好。通识教育有通识教育的益处，专业教育有专业教育的专长，二者如何选择、结合，不应人云亦云。应该因循各校之特色，探索人才培养的最佳模式。

 

我访问美术学院。王教授请我及学院领导喝陈年普洱茶，我注意到王教授的煮泡茶跟着既定的流程走，绝不乱套，他笑着同意我的观察。看来“艺术家讲流程，科学家重美学。”其理至明。

 

天地有大道，“清芬挺秀，华夏増辉”，身有微恙，报告或有不情，祝福清华。

来源：一读EDU、同方部