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Task 1&2 Task1基本都是给个topic然后进行描述，而Task2多数情况下是二选一，即prefer which one，这题可以正面论证，可以反面论证，也可以同时正反面一起论证，具体形式并没有严格的规定，可以完完全全从自己擅长和熟悉的角度入手阐述，弹性很大，言之有理即可。这类题目考场上只有15秒时间准备，所以这类题目一定要在考试前就大量训练，训练自己的反应能力。 题目较常见的回答形式：assertion + reason1 + reason2+ conclusion。例如reason可以有1，2，3甚至更多个，但是通常情况下，一个reason会需要这个例子很长才能填满时间，而3个reason又过多，每个都不容易展开来讲，所以2个是比较合适的。 assertion：我喜欢哪个…，我选择…，即先表明自己的观点 reason：单纯说道理说满45秒很难，并且容易出现内容空洞无味的感觉，论证最直白明了的一个方法就是举例子，而这个例子取决于我们平时的训练。至于训练则是平时练习的各种类型的题目，学会写一些万能/多能的理由和段子，碰到类似的topic考场上稍微改几句就可以直接背出来了。 注意事项：很多人会担心时间问题。讲完了发现还有好几秒剩在那儿，这样考官会觉得就只给你45秒，结果你还空出来一大部分时间在那里。为什么你要留？说明你没东西讲，表达力不好，低分。讲不完呢，讲不完其实不是什么问题，就好比你讲一个故事，你讲的很精彩，但是没讲完，但不怪我，你自己只给我45秒，要怪怪考官，当然了那45秒你最好说的生动一点，让考官觉得你说的那45秒是棒的45秒，所以说不完不要太担心。
Task3&5 Task3是给一段阅读和一段听力，基本上都是学生同意/反对这个plan，只要说清楚reading中的plan和学生是反对还是支持，以及反对和支持的理由即可，注意这里不需要加入个人的想法，一定要站在客观角度反应问题观点。
常用模板：In the reading passage, the university's plan(文章的题材，要是不清楚的话，就直接说the reading) is about /that..............（不同意）the man or woman disagrees with it. firstly, instead of..........doing的形式, he / she believes....................secondly, rather that..............doing的形式，he / she thinks that.................（同意）the man or woman agrees with it.firstly, because............句子的形式，he / she explains that.............secondly, if.................句子的形式，he / she explains that............ Task5的基本套路是这样的：给一段听力，基本上这个听力中woman/man都会遇到一个问题，然后会有两个solution去解决这个问题，但是每个solution分别都会有缺点，然后问题就是先总结listening部分，再给出自己选择（建议）以及原因。
常用模板：in the converation, the man/woman has a proble that.............(最好用两个半句表达出来，事发原因和后果)there are two possible solutions, the first is to.............but..............the second is to................but...................I prefer the first/second one.because............... 通过模板你也可以大致知道listening会说什么东西。但是有些时候有些同学会说我听力没那么好，或者说我在听听力是一没留神漏掉了一点东西，那么这个时候可以考虑用下面这种形式来说：
The woman’s/man’s problem is … -The first solution is that she can… (空着不说缺陷))-The second solution is that … (缺陷部分留着不说)(Tip：我们没有听到/听清楚哪个点的缺陷，就选择那个点答。
在答题时主要攻击听清楚选择的缺陷，再给出个人观点)所以剩下个人观点的模板就是：In my opinion/If I were her/him, I would choose the 1st/2nd solution.Because the other solution has a problem that…And I think it is not a big deal to …(再次描述另一个选项的内容)，cuz（because) although …(+此选项的缺陷),it still has some advantages like… (弱化这个选项缺陷的优点，可以自己发挥)
Task4&6 学术性比较强，要求听力能力好，也要求具备良好的总结和表达能力。
Task4的reading部分会给出对一个东西的定义，在看阅读部分你就要在给出的时间内尽快定位出这个东西是什么它的定义是什么。一般这个定义会出现在开头，学会扫读，并迅速判断，总的来说要多练习，学会提取精华，就是这个东西的定义是什么！然后listening部分是一个example具体说明的，这个时候按听听力记笔记的方式记下来就好。 Task4怎么练？ A.按考试程序练一遍，录一次音（虽然按考试时间练，你也可以超过60秒，说准了，看看自己有多夸张能超多久） B.看阅读&听力材料，排除障碍 C.按照考试程序，读听记 D.说+录+听。录得时候听下自己错在哪里，第二次不要再犯同样的错误 E.重复C&D步骤 注意：每一遍笔记重记（总记得下来的一定说顺，听不太下来的就提高听力） F. 如果听力不够好，可以跟读5-10遍
Task4 怎样就是练好了？ A.语音面貌：发音流畅清晰，节奏适中，语调自然，停顿小于3个 B.语法和词汇：语法错误小于3个，词汇使用合理 C.信息点覆盖全面，结构清楚，时间分配合理 D.掌握阅读和听力中好的表达，并适时运用到独立口语中（其实这个步骤对所有题都是适用的）
Task6：大boss
模板： in the lecture, the professor uses the example that /of............to illustrate 2Y of X,(it means............)如果X是定义的话，这里面需要解释一下，如果X是某种现象，就不需要了，这个地方flexible处理the first is..........which means that..这里是对定义的解释............ or allows to...这里是对功能的描述.............for example................（这两种形式你自己在考试的时候要分清楚）the second is..........which means or allows to................for example................
这里的2Y of X的意思基本上就是X是topic，会有一个主题，这是听力刚开始就会给出的，细听并记录下来。之后2Y表示这个X的两个方面，这个Y的可能性太多了，可能是两个方面，可能是两个特点，可能是两个时期，反正就是2个东西，所以文章的结构基本就是如此，之后在每个Y都会有详细的描述，那么后面的的内容就要记笔记并复述了。
由于第六题的听力比较长，内容比较多，因此要学会记笔记，就和listening一样去记录。可以创造一套适用于自己的记笔记方法，什么符号表示例子，什么符号表示转折，什么符号表示是下面内容的主题句，反正就是要记得有层次感，有逻辑，这样自己在复述的时候思路更清晰。
小技巧： 1、每道题目阅读/听力结束后和正式录音答题前都有一个时间空档，请好好利用，因为真的这个时间段非常重要。先扫一遍自己的笔记看看有没有自己看不懂的，看不懂的马上补上相应缺省部分或直接删除掉，不要出现回答的时候看到笔记自己懵逼了，想半天当时记的是什么。这步做完以后马上地开始自己在心里默念做题，这样等真正开始说的时候你至少可以保证前面部分是流利的。
2、休息的10分钟你可以早点回考场，有些考场管的会比较松，可以趁那个时间把task3-6的模板全部默写下来，这样考试说的时候会更稳。
3、口语提高是个漫长的过程，相对于阅读和写作它没有那么快的提速，所以短期备考要学会有所取舍。考试实在太紧张，经常出现紧张到想说话却说不出话的状态，也是那次考试才明白什么叫话都到口边了可是却想说说不出来，所以造成说的太卡的现象。流利很重要！
4、说口语记得录音。手机上会有录音app，多说多录多听才能发现自己的缺点和不足，可能你自己说的时候自我感觉良好，说完去听录音发现烂到听不下去，所以多录音。最好找个一起备考的小伙伴，相互听对方的口语会更容易听出不足。
5、当真正考试的时候希望你灵活变通。学会灵活运用段子，稍作变换可能那个段子就适用于你这题了。而模板你也并非完全要一样，学会变通！有不一样的地方就临场改。
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