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又一个老师被学生杀了 又一个学生被自己害了 在湖南省沅江市第三中学，发生了一场血案。
高三重点班，全班第一的尖子生，在班主任身上捅了26刀。然后拿着刀，跑到老师的女儿面前，对她说：我把你爸爸给杀了！
 鲍老师的女儿，无论喊多少声“爸爸，爸爸”，也不再有任何回应 一把弹簧跳刀，结束一个老师鲜活的生命，断送了一个孩子美好的未来，也造成两个家庭难以修复的创伤。   微博网友评论截图：鲍老师是一位好老师 那么，一向管教严格，“成绩好，懂礼貌，孝顺”的罗某杰，为何会在“一时冲动”之下，变得极度凶残暴力？ 1 血案的缘起：一次“作业纠纷”
罗某杰的老家在沅江市草尾镇兴乐村，父母在镇上开着一家药店，还是当地的“赤脚医生”。 平常百姓家的孩子，母亲管教严格，对学习成绩要求很高。
在邻居眼中，他“成绩好，懂礼貌、孝顺”，以至于血案在当地微信朋友圈疯传时，他的邻居都不敢相信，这孩子会杀人。
在老师眼中，罗某杰自身勤奋，成绩从全班二三十名冲到第一名，属于“一点就通的那种”。
这种学生，作为老师，尤其是备受升学压力的带班班主任，恐怕恨不得把他捧在手心里吧？
鲍老师为人和蔼，教学幽默，平时总是笑眯眯。他会在夏天，骑着自己的电车给学生送藿香正气水，一人发一瓶，还会在冬天，给班里有点小咳嗽的学生，送熬好的可乐姜茶。
私下里，他是学生的“鲍子”，更是学生的“鲍嗲”，他教了罗某杰3年，为他申请助学金，关注他的成长。
三年啊，就算是宠物，也会摇首乞怜，何况是日日相伴一起战斗的老师？
但悲剧，只是因为一次“作业纠纷”：鲍老师布置大家观看一部励志电影，要求写完观后感再放假。
罗某杰和鲍老师说他不想写，“声音不大，但态度不好，很多同学都能听到”。班主任鲍老师明显有些生气了：不想写就转班。
老师离开后，他起身去厕所，并一直在走廊上逗留。在被班主任看见、叫到办公室前，他把放在教室窗台外的水果刀，揣进了兜里。 悲剧就在只有他们两人的办公室里发生了。 后来有同学说，当天班主任批评的，不仅是他当天不端正的态度，还有最近起伏较大的成绩。鲍老师让他报了号码，当打给父亲的电话无人接听，鲍老师正准备拨通母亲电话时，站在侧后方的小罗突然掏出水果刀，刺向了班主任…… 2 罗某杰：一个内心极度自卑的少年
在家里，罗某杰很少出去玩，经常一回到家里就开始打扫卫生、洗碗、洗衣服，还在奶奶癌症期间，与母亲一起照顾奶奶，是邻居眼中的“别人家孩子”。 母亲管教很严，别的孩子一周100元生活费，他加上早餐都只要20元，而且还会省出一部分买漫画。
性格的内向，外加母亲太高的要求，让罗某杰封闭了自己的内心。
出生于农村，寄宿在学校，深知学习是唯一体现自己价值的标准，于是，奋力前行，成绩突飞猛进。
如此优异的他，平时却只爱在成绩不太好的同学面前炫耀，说自己又考高了多少分，但几乎不和成绩好的同学交流。
归根结底，唯有在那些成绩不好的同学面前，他才能寻求到唾手可得的补偿，和富有欺骗性的满足。
他有些孤僻，沉默寡言，没有什么朋友，在他的世界里，只有一个自卑的自我，和“斗破苍穹”之类的漫画，孤单相伴。 当罗某杰在派出所被问为什么杀鲍老师时，他仰起头，东张西望，眼睛闪躲。 “很后悔自己的行为，也非常对不起老师和他的家人。我觉得老师太严厉了。自己既为出校时间被挤占感到憋屈，更为通知家长的做法感到愤怒，以至于激动，已经完全控制不住自己了。”罗某杰说。 3 报复的背后：内心的无助和恐慌
罗某杰杀害老师后，并没有逃跑。
他把刀扔在现场，跑去走廊，试图跳楼。期间，一言不发。
学校的老师王平说：能看出来，他跳楼的时候，不像假装，他很害怕。 他不仅跳楼害怕，他在听到鲍老师那句“不行就转班”时其实就已经极度害怕了。 甚至于，在他生长过程中，他一直都在害怕。
他害怕自己不够优秀，不被父母接纳；
他害怕自己成绩不够好，能力不够强，不被同学和老师喜欢；
他害怕自己在别人面前没有优越感，不被理解，从而远离人群。
“挫折攻击”理论认为，生活中每个人都或多或少会有挫折，因而每个人都有攻击性。
挫折越大，越可能出现攻击行为，甚至使用暴力。
罗某杰在“好孩子”的外表下，有着一颗极强的自尊心，稍微受点挫折，反映就特别敏感和强烈。
一场普通的冲突，最后演变成暴力行动，触发了血案。 4 好学生思维正在害死更多人 我们总是把惹事生非的标签贴在学渣身上，信奉着成绩好的学生就一定听话乖巧，然而回顾这些年的校园案件，其中不乏是“学霸”作案。 2013年4月，上海复旦大学投毒案，硕士研究生林森浩因对生活琐事不满，向室友的饮水机中投毒。林森浩说：“我是一个愚蠢的人，做了一件愚蠢的事。” 他掌握了满腹的医学知识，却没能拥有健全的人格，善良的心地。 2004年，云南大学大学生马加爵在杀死4名同学后藏尸宿舍，而其中2名同学仅仅是因为“恰好在那时间来找人”而丧命。 马加爵在监狱里的《忏悔书》中写道：“我的母校是云南省名气最高、实力最强的高校，就业前景是很好的，很多报纸上渲染的就业压力我是没有感受到的。” 难以想象，社会还会纵容出多少个这样的“好学生”。 成绩优异的学生，往往浸泡在蜜糖罐里长大。当惯了他人口中的“别人家孩子”，难免不自恃清高，看谁都愚蠢。 家长的苦口婆心听不进去，认为是啰嗦着没用的道理； 老师善意的批评无法接受，认为是没事找事，鸡蛋里挑骨头； 同学之间的沟通更是不屑一顾，认为真理都在自己的想法中。 在这起血案中，语文老师就曾提及在不少同学眼里，罗某杰有些看不起人，性子孤傲。 在这样的思维之下，父母没有身为家长的威信，老师也失去了权威。 病态的衡量标准之下，我们不仅担心着孩子压力过大自杀，还为孩子冲动之下杀死父母、老师而惊恐着。 “因为我是好学生，我想干嘛就干嘛。” 因为我是好学生，所以即使我撒谎老师也全盘相信； 因为我是好学生，父母纵容我、溺爱我，我只需要成绩好就能得到一切。  而且，学霸们仗着成绩好，开始会怀揣一颗侥幸的心理小心翼翼地试探。 当错误一点点被容忍，因为被重视而享受诸多原谅时，侥幸心理就会越来越严重。 英国女教师校长工会曾在分析学校行为时指出，在面对挫折时，“好学生”的情绪也显得更加敏感。 一次小小的分歧，一次考试的失利都很容易造成他们过激的反应。 “绝不能听到不好的评价”这样的想法使他们无法接受生活中的打击，铸就了一颗颗“玻璃心”。 “抗拒作业”这一幕在罗某一位同班同学眼中似曾相识。 “老师要求他默写，他不想默写，然后老师就回复他‘那只能抄书了’。”这名同学说，当时看见罗拿出一把刀在桌子上刻起来了，“一边咬牙一边说‘杀’”。 5 我们到底在培养什么样的下一代？  我们的孩子2岁学奥数，初中就掌握了美国大学才学会的数学知识； 我们的孩子在国际大赛中囊获奖牌无数，站在金字塔顶享受世界的喝彩声； 可是他们一次次挥刀直指班主任，拳打脚踢父母朋友。 这不是第一例，也不会是最后一例。 他们不是考了高分就会自动学会诚实善良，学会自我治愈的天才。 健全情操的教育，不在课本里，而在我们的生活中。 杀死满小区青蛙的家长如何教会孩子体恤生命？ 口口声声“不要和成绩不好的孩子玩”的理论如何教会孩子尊重与平等？ 拼命吹捧着考高分才是有出息的人们，怎么让孩子承受考试失利的自我怀疑？ 思想家罗素曾言：“人类种类各异的不快乐，一部分是根据于外在社会环境，一部分根据源于内在的个人心理是不确切的。” 我们无法改变目前的教育环境，但可以改变我们的心理环境。 最重要的生命教育，绝不该被遗忘。 从呱呱坠地开始，从开学第一课开始，从步入社会开始，真善美的教育应该融入到孩子们每一天的生活中。 “成绩好”代表你聪明，或是努力。 它和善良、真诚、乐观千万个美好的特质一样，只是组成我们个性的一部分。 “成绩好”不代表肆无忌惮，更不代表拥有胡作非为的权利。 错误不该被容忍，成绩不好更不应该成为人生无望、没出息的代名词。 就像龙应台说的：“平庸”是跟别人比，心灵的安适是跟自己比。我们最终极的负责对象，千山万水走到最后，还是“自己”二字。 让孩子有个健全的心智比为了好成绩而失去人性更重要！ |
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