 在和小学生家长的接触中，我们感觉到，家长们对孩子的阅读普遍存在下面两种现象: 1)听说没有充分发展，就迫不及待地转入阅读 2)将阅读重点放在做阅读理解题目上，做完题目了事 新学期开学之际，就家长们经常问到的阅读问题，汉普森英语外教专家谈谈自己的看法。 一、小学生什么时候进行阅读比较合适? “听”不但是说的基础，还是阅读的基础。之所以能读懂，是因为事先能听懂。比如，How old areyou?这个句子，我们之所以能读懂，是因为在阅读过程中，我们把文字符号转化为声音符号读出来了，而这个声音符号是我们事先能听懂的。 如果是一年级开始学英语的，已经有了一定的听说基础、语感和词汇量，小学三年级可以渐渐步入简单的阅读了 二、阅读时，“听”还重要吗? 听，是为了“说”和更好地“读”。听力的训练，应该贯穿英语学习的始终，尤其是整个小学阶段，都应该以听、说为主要任务。 最有效的阅读方式是，把阅读能力的提高、听力的提高、词汇量的扩大、语感的形成、语音语调的规范紧密结合起来，达到语言综合能力的全面发展。 三、自然拼音，在阅读前掌握，还是通过阅读掌握? 在阅读前，应掌握一定的自然拼音基础(即:英文字母和字母组合的发音规 律)，这和孩子读一年级时，老师教汉语拼音，是为了让孩子开始汉字阅读是一个道理。 阅读前，应有一定的自然拼音基础，同时通过阅读巩固自然拼音。这和一、二年级时，通过阅读汉语注音读物，巩固汉语拼音，也是一个道理。 四、什么是sight word?对阅读有什么帮助? sight word，顾名思义，就是指“一sight(看见)，就能马上拼读出来的单词”。熟悉这些单词的作用在于，它们是常见词，而且其中有些不符合发音规律，无法通过自然拼音正确读出来。如果这部分单词能够一见到就拼读出来，就会大大提高阅读速度，从而提高阅读兴趣。 |
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