阳光少年主题阐释：由于小学生年龄、认识、心理因素的影响，容易出现与他人关系处理不当的情况，导致矛盾不断。本次班会旨在促进学生之间的心灵
沟通，让学生在这种氛围下，敞开心扉，达成共识，以便更好地教育学生，使其顺利成长，成为真正的阳光少年。班会目标：通过此次主题班会，使
学生认识到沟通的重要性，学会与人交流、沟通。班会准备：课件、排练情景剧设计理念：1.生活即教育。紧密联系学生的生活，从解决生活中常
见的同学之间小矛盾入手，引导学生进一步理解同学之间、人与人之间要相互包容、及时沟通交流，建立良好的人际关系，从而形成正确的价值观。
2.培养学生的团队精神。引导学生分组讨论，小组内成员分工合作，从而提高小组成员之间的沟通理解能力，使小组更有团队精神，整个班更有凝
聚力。3.充分发挥学生的主导作用。这次班会本着以学生发展为本的主旨，整个班会让学生唱主角，老师只是充当引导的配角，互动明显突出，学
生全体参与。班会过程：（一）创设情景，谈话导入。教师：同学们，大家在日常学习生活中有没有发生过矛盾？都发生过哪些矛盾，你们是怎样
处理的呢？我们来看看这两位同学的故事？大屏幕显示情景。（也可提前录好影像。）情景描述：下课铃响了，同学们都陆续从教室走向操场，准备
做课间操，这时小伟无意间踩了小乐一脚，没等小伟说声“对不起”小乐就走了。做完课间操后，在楼道里小乐又故意踩了小伟一脚，扬长而去。（
二）分析讨论，寻找症结。大家觉得这件事是他们处理的怎么样？（引导同学充分的讨论，大胆发言说出自己的看法。）1.小组讨论。2.学生
汇报本组学生意见。学生甲:他不应走这么快。学生乙:他不应再踩小伟脚。学生丙:我觉得他们两个有过错。……3.教师点拨：大家说的很好，
关键是小乐错在没有弄清事情真相，认为小伟是故意踩他，冤枉了同学。之所以会造成这种结果，是因为他没有和同学沟通。【设计意图：】学生实
际生活中经常出现类似的问题，让课堂更贴近生活，唤起同学们的思考，引起同学们的兴趣。教会学生解决身边的问题。通过本环节引出同学们各种
观点，教师引导同学们树立正确的价值观，增强同学们辨别是非的能力。（三）拓展升华，提高认识1.教师：怎样与别人进行沟通呢？这就需要架
起心灵间的桥，你认为这座桥是用什么构建起来的？可以举例说明。a.同桌讨论；b.汇报；学生甲：我认为人与人之间应坦诚相待。学生乙：我
认为人与人之间应相互理解，加强交流。……c.根据学生汇报、总结：（屏幕显示）综合大家的意见与别人进行沟通的桥是这样构建的：2.你觉
得有了这座桥，会带来哪些好处？现实生活中桥的作用是什么呢？它加强了两岸人们之间的交流，是人们交流的渠道。那么人们心灵之间桥会给我们
带来哪些好处呢？学生自由发言教师小结：你看，两个彼此不合甚至有敌意的同学，即使天天生活在同一个班级，甚至还是同桌，距离那么近，可是
他们的心灵却有着无法逾越的鸿沟，都认为自己离开对方好远好远，这便是人们常说的“咫尺天涯”。你再看，我们的恩师或挚友，即使远在天涯我
们也会时常想念他们，经常保持联系。【设计意图：】此环节引导学生了解沟通的作用以及怎样与人进行沟通。1.自我约束，落实行动班主任：
既然心桥这么重要，那今后将怎样与他人架起这座心桥？学生假设是开始的小伟与小乐进行对话。【设计意图：】让学生尝试做到“知行统一”，把
所受的教导进一步落实到现实生活当中来。在以后的生活当中正确的与同学、老师、家长等进行交往。2.敞开心扉，迎接阳光1.你曾经与谁
发生过矛盾，现在以你自己的方式与他沟通，敞开心扉，消除隔阂。2.播放音乐，学生选择对象自主表达。3.出示儿歌小结。人与人，多包
容；心与心，要交流；常关注，多沟通；遇事情，要冷静；少摩擦，多和谐；家或国，乐融融。【设计意图：】此环节是给以往有隔阂的同学提供一
次沟通与交流的机会。给没有化解的或还不知如何化解矛盾的同学提供了一个很好的平台。鼓励全体学生参与，体现了学生是主角，互动明显，此环
节也是本节课的重点。反思：通过这节班会课，学生们认识到了心灵之桥的重要性，学生们通过这堂课的学习，既知道了要通过相互沟通消除来隔阂
，又认识到人与人、国与国都离不开沟通，只有有了沟通的意识，掌握了沟通的方法，我们的班级、学校、社会就会更加和谐，我们的生活就会更加美好。 |
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