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2017年11月15日 10:49 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。——《师说》 迎着晨曦和煦的曙光，伴着教学楼上钟表的滴答，熙熙攘攘的笑闹声打破了青岛经济技术开发区实验初级中学晨起的宁静，校园里顿时充满了蓬勃向上的鲜活气息。在数学组的办公室里，王晓霞老师正在为下一堂课做准备，同样的准备工作她已经持续做了近20年。
王晓霞是2011年8月通过全省招聘考入青岛经济技术开发区实验初级中学的，在此之前，她已经有了十余年的“教师”从业生涯，对这一职业，她有着自己独到的见解。“我们虽然从事的是教师这一职业，但无论是教师自己、学生家长还是社会，对我们的主要要求却不是教育，而是服务——服务上级的各项检查、服务学生及家长的各项需求。” 专业为师，非其他职业可以替代 回顾近20年的教学生涯，王晓霞一直认为“教师必先专业，才能胜任”。在她看来，教师应该是一种其他职业所不能替代的专业，就像医生之于病人，所有诊治不可替代；教师之于孩子，则是助其人格及能力更加完善的存在。至于如何循序渐进的完善、目前处于何种进度、下一阶段努力方向等都需要教师诊断及制定方案，家长也需遵“医嘱”陪护指导直至孩子人格及能力都可以自理自立，教学的内容仅是过程中的媒介，对学生的跟踪诊断方是为师之关键。
在教学过程中，教师和孩子的努力都是不可或缺的，学生力量的充分发挥往往能对提升教学效果起到事半功倍的作用，这一点，王晓霞深有体会。她怀孕期间所教的数学成绩中上的两个班级，在一个学期的时间内，就沦为了倒数，让她很是吃惊。休完产假回归学校的王晓霞临危受命，带着忐忑的心情接过了当时成绩最差的初三班级。“其实当时心里一点底儿都没有，那时不管是学生的状态还是成绩，都很差。我的状态也很差，产假后，很多初三的难题都不会做了。”说起那段经历，王晓霞笑着调侃自己。在讲题讲到自己不会的时候，她会很坦白的告诉学生们：“坏了，这题我不会做了。”这个时候的孩子们反而更兴奋，互相提醒思路，全班参与补充，不仅思路清晰，方法还很巧妙，连思维过程都能总结到位。到期末检测时，这个曾经倒数的班级，数学成绩反转成为年级第一，惊艳了一众老师们。“那是我第一次深刻感悟到学生发挥主动性的力量，从那之后，我教学的重点就放在了如何让学生更好的参与教学过程。” 家校互补，助孩子为人、处事全方位成长 王晓霞是一名老师，也是一位妈妈，对孩子的教育有着自己的方式。家庭教育和学校教育的完美融合？做起来却没有想象中那么容易。“做了妈妈后，我经常会通过儿子思考：家庭教育和学校教育怎样衔接才能让孩子更好的发展？其实两种教育配合、互补是我们比较认可的关系，但怎么才能配合、互补往往是比较容易忽视的。”
在王晓霞看来，学校教育承担的是孩子学业素质的发展及完善，家庭教育承担的是追求学业素质完善过程中的态度及方法等人格意志品质的完善。现在的学校依然是大班化，每个班级几十号人不在少数，学校教育更多以师生间内容传授互动和学生间活动体悟互动为主，孩子缺少的反而是陪同，而家庭教育就应该弥补这种缺失，参与并陪同孩子完成课业任务。在这个过程中，家长需发现相处情感态度方法上的不足，恰如其分的完善与学生、教师的沟通。作为一名家长，她正身体力行地在实践自己的教育理念。 直观立体，互联网教育下孩子们德艺双馨 青岛经济技术开发区实验初级中学坐落于美丽的青岛西海岸，是开发区着力打造的一所高起点、高速度、高质量的全国名校，也是全国和谐教学法研究会的重点实验基地。学校秉承“教育即服务、质量即生命、特色即品牌”的办学理念，倾力打造实验初中特色教学，建有陶艺、地理天文、生命科学、书画、艺术中心等特色教室，注重学生的全面发展，让学生个体在审美愉悦的学习过程中感受成功体验，构建“寓教于乐、寓教于练”的课堂，在“互联网+教育”新趋势下，学校引进了很多新型智慧教育产品，伟东云教育平台便是其中之一。
“伟东云教育平台的引进，使教师能够更有针对性的了解自己的学生，很好的弥补了传统课堂思维判断方面的不足，让教育过程更清晰直观、便于留存。尤其是教学过程中的视频等资料构成的学习空间，为学生提供了很好的复习资源，是学习过程的再现，也是学生积累的宝贵财富。” “把责任教育作为学校的发展特色，达到人人有岗位、人人有责任、事事有人管的目标，让每个人在负责中成长，在成长中快乐，在快乐中提升。”是青岛经济技术开发区实验初级中学建校以来的教育理念，也是它对每一个孩子永远的承诺 |
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