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共同关注留守儿童的成长 朝阳小学二级心理咨询师 蒋新明 11月23日，我参加了在郭兴小学举行的“关爱留守儿童心理健康教育”活动，感谢袁教授给我们搭建平台，提供了宝贵的学习机会。郭镇中学陈首铭校长和洞庭湖学校杨柳枝副校长分别围绕《如何开展留守儿童心里健康教育》作了专题讲座，给我们起了一个抛砖引玉的作用。站前小学方靓老师为留守儿童上了一节心理团辅课，方老师的大爱精神深深打动了我。 我分别给两名学生做了一对一的辅导咨询。与孩子的交谈中，我了解到他们的父母在外打工，一年才回家1次；平时每周与父母通话最多1次。他们长期处在亲情缺失的状态，有个孩子性格内向，不善于与人交流。另一个孩子学习偏科，不太合群，很少参加学校的各项活动。 为了让留守儿童自信成长，我引导他们学会积极暗示自己，每天起来，对着镜子微笑一下，告诉自己：“我能行！”“我最棒！”“我不比别人差！”。他们思念父母，有点埋怨父母没有陪伴自己。为了排除他们的不良情绪，我告诉他们，父母的远离也是为了让家人过更好的生活，指导他们适度“移情”，转移注意力。如果情绪比较差，引导他们通过听音乐、参加体育锻炼、写日记等途径转移自己的注意力，放松心情。为了纠正他们的认知偏差，我鼓励他们多参加集体活动，多交朋友。拥有一颗爱心，向身边需要帮助的人伸出援助之手，自己会得到更多的友谊。 留守儿童的心理健康教育，是一个持续的过程。学校可以为每个留守儿童建立一份完备的心理档案，这样才能随时了解留守儿童的心理状况。学校开设心理健康活动课。通过游戏、情景创设、角色扮演等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。平时多开展一些有益的活动，让孩子们的业余生活丰富起来。当然，要想彻底解决留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管，才能让留守儿童健康快乐地成长。 |
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