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自然拼读究竟怎么学?没搞懂这三步就别急着开始!

 乖乖宸7xee6bn8 2017-11-27


“自然拼读”(Phonics),这个在我们学生时代没有出现过的事物,现在成了孩子英文启蒙最重要也最热门的关键词。据说99%的家长都知道它的重要性,但98%的家长并没有完全搞清楚它的来龙去脉,正处于我们常说的“知其然而不知其所以然”的状态。

 

之前我曾经写过一篇有关自然拼读各种疑问的解答贴,里面谈到自然拼读的用处,它和国际音标的区别等等,后来很多读者反映,这些都搞明白了,但是具体到家长们该怎么指导帮助孩子学习自然拼读还是比较茫然……

 

那么,今天我试着再深入浅出地来和大家掰一掰“自然拼读”这个话题,尤其着重谈下国内的孩子究竟该怎么学习自然拼读法。

 

首先得说明下,逃妈我不是语言学专家,但这个分享足够有代表性,为什么呢?首先,我的母语是中文,我经历了和大家一样没学自然拼读而直接学英语的学习路径,我在语言上没什么天赋,非常了解一位母语是中文的英语学习者会在什么地方最Struggle最困难最想死;其次,我们在美国生活了好些年,我看到了逃逃在学校学习自然拼读法的全过程,也见证了他从ABC26个字母都认不齐到抱着厚厚的英文大部头读得津津有味的变化。

 

亲历了两种不同的学习路径,也分别在两种不同的语言环境中生活过,相信我的理解和体会能给大家带来一些有帮助有用的东西。

 

OK,废话少说,咱们赶紧进入今天的正题——自然拼读法。

 



为了让大家迅速Get到自然拼读究竟是个什么鬼,我把它和咱们熟悉的汉语拼音作个类比。

 

假设咱们根本没有汉字这码事,我们的文字就是拼音,比如这是书上的一句话:



现在有位5岁左右的孩子,大字不识一个(我们假设的这个世界里就没有汉字),但伶牙俐齿能说会道,而且还学会了拼音,当他看到上面这个句子,是不是能把它都拼读出来呢?可以的,他能完整地读出“春天来了,草绿了,花开了,真美啊!”,当他读出了整个句子后,意思也都明白了。

 

同样地,如果孩子熟练掌握拼音,当他听到这么一句话“春天来了,草绿了,花开了,真美啊!”也肯定能准确地写出:



也就是说如果我们的汉语系统里没有中文字,“拼音”就是我们的“字”,那孩子学通了拼音后,就可以“见字能读,听音能写”了。OMG,这不正是各大英语培训机构、英语启蒙达人常说的孩子学习自然拼读能达到的效果吗?

 

是的,英文就是拼音文字,它所有的单词都是由26个字母拼出来的,没有类似我们汉字这样的另一套文字系统。而英语母语国家的孩子在语言启蒙阶段学习的自然拼读法,就是通过学习字母及字母组合的发音规则,让孩子看到单词时,可以根据这些规则拼读出来,反过来听到一个单词的读音后,也可以根据规则进行拼写。


所以我一直认为英文的入门要比中文简单,同样两三岁的中国孩子学中文和美国孩子学英文,明显前者的困难要大些。说不定这也是为什么华人孩子学习能力普遍比较强的原因,敢情咱们从小的学习难度系数就高出两个头啊。嘿嘿,30年河东30年河西,咱们的国力已经今非昔比,虽然目前在美国只有精英阶层意识到中文的重要性(比如Facebook的小扎,被要求背三字经的川普外孙女),我已经迫不及待地想象美国全民学中文的场景,小样儿,难死你~~

 

扯远了扯远了,说回咱们的自然拼读。如果英文的拼读方法和拼音一模一样的话就好了,但事情远没那么简单。

 

英语属于比较复杂的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系。比如同样是字母c,在cake(蛋糕)里它发的是[k]这个音,但在cent(分)里它发的却是[s];比如字母c和字母k经常都发[k]的音,当孩子听到“猫”这个单词[kæt]的时候,究竟该写成cat还是kat?

 

这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。不过尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数(80%以上)英文词汇都是适用的,这就是我们说的自然拼读法。掌握了自然拼读法的孩子在读写、记忆单词上会有很大优势,会让他迅速成为一位Strong Reader,进入英语学习的快车道。

 

那这么强大的自然拼读究竟该怎么学呢?



1

先积累一定的英语音素


音素(英文里叫Phonemes )是语音中最小的单位,无论是汉语还是英语,它们都是由很多音素组成的。不同语言之间的音素并不相同,比如同样一只狗,在中国,大家对它叫声的描述是 “Wang Wang 汪汪”:



在美国,大家觉得它叫的是“Woof Woof”:



而在墨西哥,西班牙语的环境里大家听到的则是“guau guau”(最近大热的《寻梦环游记(Coco)》不知大家看了没?仔细听听里面那只狗的叫声,跟平时我们听到的其他狗有没什么不同^_^)



是狗的叫声不一样吗?不是的,原因是这几种语言的音素不同,大家都习惯于用自己常说的常听到的,和狗的声音也最接近的音素去组合成狗叫的拟声词。比如在英语里没有“ang”这个音素,也拼不出“wang”这个语音,所以他们用自己听起来感觉最像狗叫的音素“w”、”oo”、“f”,构成woof[wuf]这个语音。

 

这样的例子有很多,有些汉语里的音素英语里没有,比如“君子”中的“君”字,老美就很难读出来,因为[ü]这个音素英语里没有,他们从来没听过也没说过这样的声音,我的名字里就有这个字,以前我没有英文名,每次听到老美同事喊我就觉得他们说得难受我听得也窝火,所有后来就索性也取了个英文名字;有些英语的音素汉语里没有,比如boy男孩,其中“oy”发的[ɔi ]音,duck鸭子, “u”发的[ʌ]音,就是我们汉语里面没有的音素,对一位从没接触过英文的中国孩子来说,也是蛮新鲜的两个声音。

 

学习一门语言,我们首先就要积累这门语言的音素,也就是常说的“磨耳朵”。在孩子很小很小的时候(2、3岁以前),就可以开始有意识的给他听些旋律优美明快的英文童谣,韵律,或者孩子感兴趣的英文拟声词等等,这些输入貌似“无效“,因为孩子可能根本听不懂也不明白是什么意思,但它最大的作用就是帮助孩子积累英语音素。这一套音素和孩子平时听到的中文音素是不一样的,所以必须靠非常标准的声音输入来积累。

 

这跟自然拼读法有什么关系呢?关系大了去了,本质上来讲,自然拼读就是解决音素和字母/字母组合之间对应的问题,所以在正式进入自然拼读学习之前,积累足够多的英语音素,是非常非常有必要的。

 



2

学习拼读规律&积累单词


有了一定的英语音素积累之后,就可以开始学习自然拼读法了。这一步没什么捷径,就是从一个个字母、字母组合在不同单词中该对应什么音素(发什么音)学起,通过大量的拼读练习熟悉巩固,所以学习自然拼读规律和积累单词肯定是同步进行的。一般是这样的学习顺序:

 

a. 掌握26个字母的Letter Name字母名和Letter Sound字母音。


对于之前已经有足够英语音素积累的孩子来说这一步超级简单,因为这些读音早已存在自己的“音素库”里了,现在只是把它“拎”出来而已。就像我们小时候学拼音一样,只要是会讲普通话的小朋友,当老师教“b, p, m, f”这些读音时,都会觉得读起来完全没难度,只需要记住声音和拼音之间的对应关系就好。

 

关于什么是26个字母的Letter Name字母名和Letter Sound字母音,大家可以从下面这个视频中了解到。

 


其中26个字母中的21个辅音在单词中的发音都是它们的字母音,而特别需要注意的是5个元音(a, e, i, o, u),它们的字母名和字母音两种读法在单词中都会经常用到。


b. 进行单个字母的拼读练习


第一步算是个总体印象。接下来,就是一个一个字母地挨着学习它们在单词中发音了。比如美国老师教“a”这个字母在单词中的发音,是通过大量的实例来帮助孩子们学习的。老师可能会给出这样的例子,


或者更多的练习例子,



这是英美孩子最普遍的自然拼读学习方法。 要注意的是,对老美孩子来说,他们看到苹果的图片,即使不认识“apple”这个单词,但生活常识告诉他们,这个单词就该读[ˈæpl],就像一位还不认识字的中国孩子,你给他一张苹果的图片,他能准确地说出“苹果”两字一样;老美通过自然拼读出cab这个单词的发音时,生活常识也告诉他们,这是出租车的意思.....但这些“常识”,母语是中文的孩子(如果之前没有大量的单词积累)是不具备的。所以对咱们的孩子来说,必须得图文并茂,并且有外部的辅助,比如标准的音频或点读,这是家长们给孩子选择学习材料时需要特别注意的。



另外学习顺序也很重要,既不该先学完元音再学辅音,也不是先学完辅音再学元音,而得相互结合,因为只有元音和辅音组合在一起,才能组成有效单词。比如学习字母a在单词中发[æ]音,那么同时和它一起学习的就不应该是e 或者i,而应学习一些辅音字母s, t,p等等,因为它们可以组成sat, pat,方便孩子学了之后可以马上进行拼读练习和阅读。

 

不过这些我们并不需要特别操心,但凡一套靠谱的自然拼读学习材料必然会注重这些细节,更加权威的,比如英美的教材系统里,还会按照字母、单词在儿童绘本中出现的频率来编排,高频的肯定会先学。

 

虽然我们说自然拼读是一套规则,但在老师的教学过程中,不会先给孩子讲“规则”,而是让他们反反复复地在大量的拼读练习中去实践。比如自然拼读的14个规则中有一条是Silent e,是这么描述的:当e是单词中最后一个字母,整个单词里有且还有一个元音,那么,另外的那个元音该发字母本来的读音(它的letter name),而e不发音,比如cake,bike,code,这几个单词除了e之外还有一个元音a,i,o,它们都发自己的letter name,就是跟这几个字母的读音一样,同时最后的e不发音。

 

这个规则孩子一开始是不需要知道的,但老师会给他们这样的练习实例:



通过大量类似的练习之后,最终孩子自己会发现并总结出“Silent e”这么一个规律。


自然拼读14条规则我就不在这里一一列举了,好奇的同学可以在我们东西儿童教育”的后台回复“自然拼读”即可获得下载方式,另外我把英语的44个音素表也一并附给大家做参考。)


 

c. 进行字母组合的拼读练习


解决了单个字母之后,自然到了学习字母组合的发音规律,之前给大家分享过这个视频,大家可以再复习一下什么是字母组合的发音。

 

 

同样地,每一个字母组合,也是通过大量的单词例子来学习,比如学习”ay”的发音时, 孩子也会顺带学了很多含有“ay”的单词,和单个字母的学习方式非常类似。




3

在阅读中大量练习和巩固


英文字母就26个,自然拼读的规则总量也不多,但英美孩子需要花两三年左右的时间来学完,这比我们学拼音的时间可要长多了,为什么呢?一是因为它跟我们的拼音不一样,比如拼音里的a只有一个读音,但是英文字母的a在不同的单词里可能就是不同的读音,apple里的a发[æ],但cake里的a却是发[ei];二是因为自然拼读必须得结合着单词、阅读来一起学习,它更强调在学习途中不断地练习、巩固。

 

很多老美老师在教孩子某个发音规则时,会专门为孩子制作一些针对这个规律的简单阅读材料, 比如下面这本小书就是专门用来练习前面提到的Silent e规则:



这算是第一步,更重要的是,还要在一些更宽泛的,但是难度也和当前学习程度、阶段相匹配的阅读绘本中去练习。以逃逃班上为例,在学习自然拼读阶段,老师会在教室的图书角摆放很多对应的阅读绘本。

 

这些阅读材料的筛选对咱们中国家长来说难度比较大,最好的方法就是选择大牌权威分级读物的低阶段,因为所有英美孩子从幼儿园到一二年级都在学习自然拼读法,这些分级读物低阶段的设计编排必然会考虑到自然拼读的巩固练习,比如牛津阅读树、I Can Read、兰登等等,随便找出一本你也许都能发现,它的故事里也兼顾着某些字母、字母组合的发音练习,当然如果是专门的自然拼读学习套装就更好了。



这点我觉得对国内的孩子尤其重要,毕竟并不是生活在一个纯英文环境里,不像欧美国家的孩子出门看到的路牌,商场里见到的标签都是英文,如果不刻意在英文阅读中练习巩固的话,很容易就会忘掉。


 

啰啰嗦嗦写了很多,总结一下自然拼读学习最关键的三点:

 

  • 1. 积累一定的英语音素——无论孩子多小都可以开始,貌似“无效”的输入其实很有效

  • 2. 学习拼读规律&积累单词——根据孩子的情况,一般4岁左右就可以开始

  • 3. 在阅读中的大量练习和巩固——和2并行,事倍功半

 

希望对大家有帮助,最后提醒下各位,语言学习是个很需要耐心、长期坚持的过程,这点我在教逃逃中文时也深有体会,尽管我们一家都是中文母语的,但外部没有完整的中文环境,依然任重道远无比艰辛,向每一位陪娃学语言的粑粑麻麻致敬~~


作者:逃妈,坐标美国达拉斯,分享原汁原味的美式教育理念和实践资源。

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