导入:
通过狼与鹿的故事,让同学们谈感想。
忧患意识使人进步。下面我们一起来学习一篇此类观点的文章,看看它是怎样论述这个问题的。
出示学习目标:
一、
审题辨体
板书课题,理解课题:“生于忧患,死于安乐”可翻译为“在忧患中生存,在安乐中衰亡
”
体裁:议论文。
二、
了解作者
孟子,名珂,字子舆,战国时期儒家学派的代表人物。后人将他和孔子并称为孔孟。《孟子》是一部的书,现存七篇,是孟子及其门人所著,《孟子》与《大学》《中庸》《论语》合称为“四书”。
三、
读文识字
朗读要求:1.大声朗读,读准字音。
2.注意语速、停连及重音。
3.尝试读出文言味。
(1)
范读
(2)
大声自读
(3)
指名读
(4)
齐读(分小组朗读、男女生分读)
针对易错的字进行强调订正,对节奏和停顿予以指导
四、
理解内容
译文要求:逐字逐句翻译,不遗漏,不增译
分小组,代表发言,组员更正,比哪小组翻译的更好。
重点字词:
通假字
1 曾,通“增”,增加。2 衡,通“横”,梗塞,不顺。
3 拂,通“弼”,辅佐。4 忍,通“韧”,坚韧。
使动用法:劳(形容词活用为使动词,使......劳累)
饿(使......饥饿) 空乏(使……穷困缺乏)
动(使……惊动)
乱(使......受到阻挠)
词类活用:人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失)
入、出(动词活用为名词,国内、国外)
五、探求中心
1. 开头这一段列举了6位名人,这六个人有什么共同点?
共同点:出生贫贱、历经磨难、终有成就
2.由此,我们得到的人生感悟是:苦难是人生的一种磨砺,我们只有战胜苦难才能取得成功。
追问:修辞手法(排比)论证方法(举例论证)
3."故天将降大任于是人也"中"是人"指的是哪一类人。
经得起磨难考验的有志人士、有才能、可以担当大任的人(上述六人和与此相似的其他人。)
4.再读“故天将降大任于是人也……曾益其所不能。”其中在思想上受磨难的句子是苦其心志 。在身体上受磨练的句子是劳其筋骨,饿其体肤,。在生活上经受磨难的句子是空乏其身,行拂乱其所为。
追问:论证方法(道理论证)
5. 从举例困境中造就的人才到“是人”,这是从
个别(特殊)到 一般 的论据思路。
6. 成才需要具备主观和客观两方面条件。 你如何看待这两个条件?
成才离不开个人的主观努力和客观条件。主观条件起决定性作用,它可以改变不利的客观条件,化不利为有利。客观条件也不可忽视,有时也起重要作用。
7.第二段中不仅写了人处忧患激发斗志,还写了什么? (国无忧患易遭灭亡。 )这是 小 到 大
的论证思路。是正反
论证方法。
8.第二段从正反两个方面说明经受磨炼的益处,引出本文的 中心论点:生于忧患死于安乐
。
中心思想:要有忧患意识,逆境成就人才。只有经历了苦难才能成功。
六、理清思路
列举六位名人事例
↓(从个别到一般)
担当重任必经一番磨难
↓(客观到主观)
身处逆境需努力奋发(正面)→国无患易灭亡(反面)
↓
↓
中心论点:生于忧患,死于安乐
论证方法:
特殊论据 → 一般论据
→中心论点。
七、
读读背背
带着你的理解,有感情地朗读一遍。
拓展延伸:你能说出和本文阐述的道理相似的名言警句吗?
穷且益坚,不坠青云之志。
自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
送你一句话:历经忧患成大器 ,尝尽艰辛有所为。
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