我的国培故事时家店中心园卢秀楠9月5日，我们参加了进修学校杨春艳副校长主持的“国培计划（2017）”A类项目县——柳河县“送教下乡”项目
培训的启动仪式，也意味着我们正式踏上了本次“国培”之旅。在启动仪式上，于海生副校长为我们讲解了培训方案，要求我们要增强区县主体责任
；落实细化五个环节；加强“送教下乡”培训与校本研修有衔接。又点明了过去与现状“送教下乡”的不同之处。还强调了此次培训要充分利用“四
位一体”的模式，讲求此次培训的持续性效果。下午，黄宝国先生又为我们讲了《差点教育理念下教育职业幸福指数提升策略研究》，黄宝国先生的
开头语是“教育，想要做好并不是很容易的事”。黄宝国先生认为职业幸福是人生幸福最重要的组成部分。我也是这样认为的，因为一个星期有五天
是在工作中度过的，而在家休息却只有两天，所以职业生涯在人生中占的比重不言而喻。在黄先生的理论里，在学生中，每学生都有优缺点，班里的
学生都有差异，要善待每个学生，发现并发挥每个学生长处，才是一个合格的老师，而一味的让所有的学生都达到一个水平那是强人所难，也是不可
能达到的。在工作中，每个人的能力和机遇都不一样，差异是正常现象，但是不能过于计较，应该把计较的时间用到有意义的事情上去，从而提升自
己和充实自己。9月6日上午进修学校举行了“国培”活动的开班仪式。参加培训的教师都是柳河县各个幼儿园一线教师，在参加这个培训活动之前
，我们彼此都互相不认识。因此，我们的教研团队特别细心为我们组织了破冰活动。教研员让我们以社会领域为主题，做思维导图。小组内的老师们
还没来得及做自我介绍，就投入到做思维导图的活动中去。在活动中，每一位老师都发挥自己的特长，积极地投入到活动中。有的老师擅长布局，有
的老师擅长写字，而我擅长画画，大家不分彼此，互相帮助，共同完成一个思维导图。在活动中，大家互帮互助，使原本陌生的关系，在活动中，彼
此熟悉，彼此了解，让大家很快的融入到这个新家庭。我们还给我们的新家庭取了一个很好听的名字，叫做星星团队。在活动过程中，大家积极的为
思维导图的内容讨论和定锤，而我则是按照他们的思维模式画思维导图的图形。做完思维导图后，教研员们又让每个团队准备一个节目，在大家面前
表演。孤山子的马俊老师带领我们学习了《小星星》儿歌的舞蹈。一个简简单单的破冰游戏，让我们消除了之间的隔阂与陌生，彼此之间建立了深厚
的感情基础。破冰结束后，进修学校的李秋艳主任也是本次教研团队的总负责人为我们进行了《柳河县学前教育“送教下乡”培训实施方案解读》的
讲座。在讲座中，李主任从培训主题、培训目标定位、送培工作计划、培训对象分析、送教培训模式、培训阶段设计、课程内容设计、网络研修、团
队建设、资源建设、参培学员考核细则、特色与创新等十二个方面进行了详细的解读。通过李主任的解读，使我们更加清楚了此次培训要达到什么样
的目的，在培训过程中，我们应该注意什么，如何在培训中提升自己。下午，由教研员高莉莉老师为我们进行了践行师德标准――《爱与责任同行》
的专题讲座。在讲座中，高莉莉老师为我们剖析了幼儿园师德的现状，幼儿园师德缺失现象的主要表现体罚和心罚。在听讲座之前我没有接触过心罚
这个词，但是对这个词的理解却使我发现，我在平时工作中确实存在着心罚的表现，我暗暗下决心，以后一定要时刻注意幼儿的心理活动，绝不漠视
任何一个幼儿的求助，也绝不用不当的言语对幼儿进行“吓唬”，我们说的“吓唬”还有一个恐怖的名词叫“恐吓”，看似不经意却给幼儿小小的心
灵里留下了一道道小小的伤痕，我感到很惭愧。9月27日，国培的第二阶段——诊断示范阶段开始了。上午，由教研员马东玲老师为我们做《社会
领域好课标准》的讲座。马冬玲老师是实验幼儿园的在职一线教师，在幼儿教育方面很有经验。通过马东玲老师的讲解，我知道了一节好课包括内容
的选择、目标的制定、活动的准备以及教学活动中教师的行为及幼儿的反应四个方面。首先，内容的选择要贴近幼儿的生活实际，要符合幼儿的年龄
特点以及其兴趣，基于幼儿已有的发展水平和经验；所选的内容应在幼儿最近的发展区域内，能调动幼儿已有的经验。其次，《纲要》中明确指出社
会领域的目标包括五个方面：喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信；乐意与人交往，礼貌、大方、对人友好；知道对错，能按基本的
社会行为规范行动；乐于接受任务，努力做好力所能及的事；爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱社会。讲座结束后，就是常态课的示范课。我们
每个人都带着自己精心准备的课，希望能够得到李主任和各位教研员的指导。李主任左思右想，最后选定了孤山子本园的一位老师；团队里年龄最大
的一位老师和民办园里的一位老师，让他们作为代表进行示范。第一节课是孤山子中心园的刘洪岩老师为我们带来的《水果娃娃进农家》。本节课教
师充分利用了多媒体教学为小朋友们展示出各种水果的图片，帮助小朋友们识记水果的颜色、形状和味道，又利用手工卡让幼儿加深了印象。本节课
小朋友的手、眼、口都得到了充分的锻炼。第二节课是由驼腰岭中心园陈汉霞老师为我们带来的《遵守规则》。本节课课堂结构层次清晰，图片选择
、呈现合理。第三节课是由孤山子智慧星幼儿园的高桂美老师为我们带来的《找朋友》。本节课以儿歌导入，激发了幼儿的学习兴趣。但是由于过程
过短，还没等幼儿完全的投入到学习活动中去就结束了，我感到很遗憾。下午，我们对上午的三节课做了集中的研讨。在研讨中我感觉自己离一名合
格的幼儿教师还差的很远，这激发了我努力向上的学习动力。10月11日上午，我们又一次来到了孤山子中心园进行了诊断示范学习。首先由教研
员赵辛宁老师为我们进行《教师如何进行课堂观察》的微型讲座。赵辛宁老师是胜利小学幼儿园的一位在职的一线教师，经常代表柳河幼教界外出参
加比赛，是一位非常优秀的幼儿教师。讲座的内容是课堂观察。课堂观察是对课堂运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求幼儿课堂学习
的改善，促进教师发展的专业活动。课堂观察的起点与归宿都是幼儿课堂学习的改善；是促进教师专业发展的重要途径之一；作为一种合理的专业研
究活动，有助于学校合作文化的形成。课堂观察从幼儿学习、教师教学、课程性质和课堂文化四个维度进行的；以观察教师、观察幼儿为课堂观察的
主要内容。通过讲解我发现我以前的课堂观察总是会忽略对幼儿的观察，这使得我漏掉了很多发现问题的机会。讲座结束就是专家团队为我们带来的
两节示范课。第一节课是由赵辛宁老师为我们带来的《找朋友》。本节课赵老师语调温柔，教态自然大方。在做活动时播放歌曲，更加调动了幼儿的
积极性。第二节课是马冬玲老师的《遵守规则》。本节课马老师以游戏导入，调动了孩子的积极性，拉近了与孩子之间的距离，整节课堂气氛活跃，
小朋友们踊跃参加到游戏过程当中，让幼儿成为课堂学习真正的主体，让幼儿自己去发现问题，解决问题，提升了幼儿的综合能力。10月18日上
午，我们第三次来到了孤山子中心园，现在对这个幼儿园我们已经轻车熟路了。从今天起我们正式进入了“国培”的第三阶段——磨课研课阶段。李
主任为我们做了《做好幼儿园教师研课、磨课，促进幼儿教师专业成长》微型讲座。通过李主任的讲座，我知道了磨课要经历准备、实施、总结三个
阶段；实施阶段包括设计教学方案、说课、上课、评课、修改方案等方面。讲座之后就是两节示范课。第一节是公安幼儿园的蒋俊竹老师的《十二生
肖》。本节课蒋老师对讲述内容非常的熟悉，通过课前律动拉近了与幼儿之间的距离。蒋老师设计了让幼儿听指令动手排序的活动，引导幼儿认识十
二生肖的顺序。小朋友们沉浸在排序的活动当中，参与性非常的高。蒋老师的这节课不仅有社会领域方面的知识，还在其中渗透了数学活动方面的知
识，让学生在玩儿中学做中学，使幼儿的综合能力得到了锻炼。第二节课是由幼教部朴莹老师带来的《齐心协力》。本节课在课前也加入了律动，在
拉近了与幼儿之间的距离之后才开始正式上课。本节课中朴老师选择了切合教学内容的图片导入新课，让幼儿对教学内容产生兴趣。朴老师还设计了
划船和拔河两个比赛，在比赛的过程当中，让幼儿体会到了什么是齐心协力，为什么要齐心协力。让幼儿明白只有齐心协力才能获得胜利。朴老师用比赛的方式取代了传统问答式的教学模式，让幼儿在玩儿中学做中学，得到了更好的教学效果。本次“国培”我深深体会到了我与优秀的幼儿教师之间的距离，也发现了自身的不足和今后的发展方向，在心理下定决心，在今后的教学活动中一定要把本次“国培”中学到的知识和技能运用到实处，让幼儿能快乐的学习新知，杜绝一切小学化的倾向，从而让孩子爱上学习。 |
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