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亮点一：独辟蹊径，室内课间操创新开展 由于我们农村小学受办学条件的限制，学校多是沙土场地，春秋两季的雨雪、沙尘天气占去了学生一半的室外活动时间，特别是课间操时教学楼内总是吵吵嚷嚷，即使学生在安静的读书，也是很懒散，学生的身心得不到锻炼，无法舒缓学习的疲惫，学习效率得不到提高，大大阻碍了学生的健康发展。学校提倡开发一种在室内就可进行的体育锻炼活动，以填补因恶劣天气不能上室外课间操的空白。 说干就干，德育校长亲自带队，号召体音美教师全力参加。年底，参与研究“室内课间操”的教师不负众望，从理论到动作，再到韵律均有突破性的进展，我们的“室内课间操”以初具雏形。我们带着自豪和喜悦，带着自信和创新，开始立项研究。成立了以校长赵晓敏为组长、副校长朱宏斌任副组长并主抓，体音美组及擅长舞蹈、脑功能开发的教师为成员的《室内课间操》课题创编小组，着手细化“室内课间操”的各个部分，以形成鲜明的特色。 我们知道，做完室外课间操学生平均心率可达到每分钟120次，而室内空间小，要达到每分钟120次是非常困难的。基于此，针对儿童身心发育的特点，充分利用书桌摆放的有效空间，我们编排室内课间操分四个部分：静（舒缓，脑功能开发）——动（模仿小动物，徒手做各种球类运动）——静（舒缓的手指操）以达到舒缓学习的疲惫，调节身体机能，开发脑功能，增强记忆力，提高学习效率之目的。使学生平均心率基本达到每分钟115次以上。 第一部分是“轻松的我”，由舒缓的古筝曲切入，使学生由动入静，放松大脑，按摩穴位；放松躯干、四肢、内脏器官，此时，学生完全陶醉在优美的音乐中，置身自然，摒弃杂念，达到瑜伽的功效。 第二部分是“睿智的我”配乐手指操。根据学生右手活动较多，左手相对活动较少，这套手指操需要左右手同时进行，节奏感强，达到开发大脑、充分益智的功效。 第三部分是“健康的我”，是整个室内课间操的高潮部分，选择节奏欢快的音乐进行律动，并穿插徒手的球类运动，有效提高了运动量。 第四部分是“快乐的我”，抓住儿童善于模仿的特点，选择具有童声、童趣的音乐，模仿小鸟、小鸡、大象等动物的形态、动作，发挥想象力，增强身体协调性，寓动于乐。 我们的做法得到了县教科所领导的高度重视，同意立项研究，并多次来到我校指导创编“室内课间操”工作。对我们创编的“室内课间操”提出了很多改进性意见，为我们顺利完成创编工作奠定了良好的基础。 总之，我们创设的“室内课间操”收到了比预想更好的效果，它能寓开发大脑及内脏运动于一体 ，内外协调一致，共同发展融为一身。由形式化的外部运动转为内外一起动起来，从气息到肺活量，再到运动频率均不亚于室外操的效果。现在，阳光明媚同学们室外课间操，恶劣天气同学们室内课间操。每一天同学们都能有效缓解疲劳，提高了学习效率，将《国家体育锻炼标准》真正落到了实处。 亮点二：培养兴趣，少年宫活动全面展开 农村小学课外活动单调，为了丰富孩子们的课外生活，学校积极开展乡村少年宫活动。自2013年以来，学校为各功能室增添古筝、二胡、电子琴、排球、足球、篮球等，利用功能室配备的设备，我们组建了不同的兴趣活动小组。同时学校积极联系社会，聘请德才兼备的民间艺人、志愿者参与教学活动中。全校同学积极投入到自己喜欢的兴趣小组，在指导老师的带领下，每天下午最后一节课开展丰富多彩的活动。经典诵读小组开展“每天一小时，每周一堂课，每月一展示，每学期一比赛”的经典诵读活动。举办了“走进名著诗文朗诵比赛”、讲述经典小故事等活动，让学生在经典的濡染下养成高尚的品格。二胡小组开展二胡基本技能训练，要求学生拿的对，拉的准，几次邀请凉水民间艺人为学员讲解二胡的历史，拉名曲，让学生感受二胡的音色优美，表现力丰富。软笔书法和绘画活动小组更加营造学校文化氛围，创新书法绘画教学方式，激发活动兴趣，两年来，在少儿书法大赛中我校有128人参加大赛，96人获奖。特别是艺术快板，在课堂中让每一名同学都能摸到快板，直观的去感受这种打击乐器，学生以响板为主，打准节奏，练打板、练说话、练活泼的简单表演。少年宫还拥有科学、数字油画、剪纸、快乐英语、足球、排球等兴趣小组，每年“六.一”，学校都给学生提供展示自我的机会，开展各项艺术展演、技能展示，让孩子们在自己喜欢的领域尽情享受艺术教育，享受快乐成长，享受收获幸福。 |
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