|
很多家长都对我说过这样的话：我孩子挺聪明的，就是学习不用功。老师也有表扬孩子的各方面表现，只是学习的时候比较马虎。为此打也打了，骂也骂了，孩子就是改不了，怎么办？ 这就是我们今天要谈的话题：“学习障碍”科普与解决。 “学习障碍”这个词在国内甚至国际上都没有统一的标准。在国内“学习障碍”和“学习困难”总是让人傻傻分不清楚。 学习障碍分为生理和心理两方面。 生理方面 生理的学习障碍主要是由脑功能失调和感统失调造成。主要是指听、说、读、写、算以及沟通的应用和获得明显与自身智力不匹配。也就是说这孩子平时看起来挺正常的，但是从小就严重偏科，甚至所有学科都很差。 100多年前的英国有位儿童医生叫金舍伍德，他发现一个小孩长的非常漂亮，数学很好，音乐和美术也不错，就是记不住字。金舍伍德把他与100位孩子做比较。发现他智力和推理等能力排在前五，但他阅读记字的能力排在后五。金舍伍德把这种症状称为“失读症”。这是人类第一次提出学习障碍的概念。 生理的学习障碍大部分都是先天的，从小就能发现，很多情况下，可以通过后天练习补回一些。所以，尽早寻求专业医生的帮助。 如果查出是先天的学习障碍，也不用太过紧张。爱因斯坦3岁还不会说话；美国总统小布什从小就有阅读障碍；汤姆克鲁斯也有阅读障碍，但他们长大后仍取得了不错的成就。父母能平时应该照顾好孩子的心理健康。 心理方面 心理的学习障碍主要是由情绪造成的。比如师生关系恶化，同学关系恶化，家庭关系恶化；或者因为某件事一耿耿于怀，翻不了身，造成注意力无法集中；再或者学习与不良习惯建立了条件反射，比如一上课就想睡觉。也就是说孩子各方面能力都没有问题，以前成绩还行，最近突然成绩下降。 心理原因造成的学习障碍，在初期并不是什么大问题，不用太紧张，即时更正就行。但长期的学习障碍得不到更正，会造成较严重的后果，然后恶性循环就会造成心理疾病。 打个比方，你非常讨厌一个人，而这个人出现在你的某一个小饭局中，这时候你的表现可能会有点异常，这都是正常的，顶多算轻度社交障碍，调整一下心态就行。如果这个人每天都出现在你的饭局中，每天都要和他一起吃饭，逃也逃不掉，聊两句就想吵架，又不能揍他一顿，长期的压抑，你就有可能变成社交恐惧症。 师生关系恶化，研究表明，学生讨厌某个老师，对应的学科成绩也不能达到最佳状态。每天坚持40分钟听讨厌的人在讲台上叨叨，想想就可怕。慢慢的这种情绪发展成上课讲话，注意力不集中，睡觉等行为；然后这些行为又与学习建立起了条件反射。以后，一上这位老师的课，就控制不住的打瞌睡。 提升师生关系需要老师，家长和学生三方共同努力，想想如何提高学生与老师关系。比如家长与老师商量不要打骂，多发现孩子的优点加以表扬；再比如请老师到家里家访，顺便拉近学生和老师的关系等等。先提升关系，再想后面的事。 很多案例表明，学生喜欢某一位老师，对应的学科成绩也会变得优异。所以，孩子表达出讨厌某个老师的时候，家长千万不要忽视，更不要责骂，应该帮孩子解决这个问题。 同学关系恶化，同样需要三方的努力。比如在家里办小聚会，让孩子邀请同学来家里玩，并让孩子承担整个聚会的策划。这种情况多发生在性格内向的孩子身上。特别是升初一和高一的时候，因为换了学校，人际关系归零，天天和不熟的人在一起，尴尬又孤独，不会的题也不好意思问，长期下去环境变得压抑，上学的心情比上坟还沉重，哪还能专心学习。所以，如果家长发现孩子升学后，没有新朋友，却一直和以前的老同学保持联系，就要注意了。 家庭关系恶化，很多家长都能意识到家庭关系带给孩子的伤害。就算孩子表面不说，保不齐心理憋了一肚子话。长期下去，对孩子学习甚至性格养成都很不利。比如暴躁，易努，内向，对父母评价很低等等。
因为某件事导致的学习障碍，通常是因为大人忽视了孩子的感受，觉得这没什么大不了的。我在“教与痛点”公众号曾经发的《什么是“学习障碍”？》这篇文章讲述了一个完整的案例，有兴趣的可以去看看。 家长平时要注意与孩子的沟通，就算孩子不听话，要反思的也应该是大人。因为肯定是沟通方式出了问题，比如妈妈爱唠叨，爸爸爱动手等等。我听到最多的一句话就是“忍不住了，就把孩子打了一顿，事后又后悔。” 面对青春期的孩子，忍不住的时候，应该先冷静下来，让孩子把话说完，然后教孩子正确的解决方法，做一位鞠萍式的妈妈。 通常孩子会跟大人说的话，都是自己解决不了问题。忽视就等于放弃。被放弃是孩子无法接受的。
不良的条件反射，现在，很多孩子存在这种现象，越来越不想读书，认为学习是一件极其厌烦和枯燥的事，一拿起书就想睡觉，干别的事马上劲头十足，他自己也意识到这样不对，想好好学习，却克服不了自己的心理，并为此感到苦恼。 从心理学的角度分析，这是一种条件反射所形成的不良习惯。睡眠本来是与看书活动无关的人的本能行为，但由于与无关刺激建立了联系，就形成了相应的条件反射。 如果在疲劳动情况下，仍然坚持看书学习，当拿起书时，又抵制不住疲劳的侵袭，便想抛书睡觉，但又觉得不看不行，就勉强坚持，多次反复以后学习与睡觉两种无关的活动就联系起来了，经过不断强化，这种联系逐渐固定下来，以后看书便成了瞌睡的诱发因素，只要拿起书便想睡觉。 所以，要克服这种毛病，必须消除抑制性条件反射，建立兴奋性条件反射。如何建立这种反射呢? 在平时学习的时候，就要避免产生抑制性条件反射，学习时要注意科学用脑，合理安排学习时间，做到劳逸结合，一般情况下要做到： 1、饭后不要马上看书。人进食后，消化系统的活动量加大，大脑血液流量相对减少，中枢神经主要控制消化系统，而对其它部位处于抑制状态，如果此时看书，不仅效果差，而且易形成抑制性条件反射。
2、睡觉前最好不要看书。有些人习惯躺在床上看书，把看书当作催眠，这种习惯最易形成抑制性条件反射。
3、剧烈活动或情绪过于激动后，不应马上看书。因为大脑皮层神经的兴奋和抑制的相互诱导规律，我们大脑皮层出现兴奋之后，随之就会产生抑制。如果剧烈活动或情绪激动之后就看书，就很容易与抑制反应建立联系，并产生抑制性条件反射。
4、疲劳困倦时不要看书。人体机能活动具有一定限度，活动超过限度，大脑皮层就会自动进入抑制状态。这就是所谓的保护性抑制。因此，自己感到疲劳困倦时，就不要勉强支撑看书，尤其是不要熬夜看书，以避免形成不良习惯。
5、作业写半个小时左右，感觉到有点疲劳的时候，可以起来活动一下，眺望远方，就像学校里一样，劳逸结合。
6、学习的时候，父母不要在旁边唠叨。否则唠叨与学习建立了抑制性条件反射，以后一看到书本就像到唠叨的嘴脸，学习效率直线降低。有些家长如果停止唠叨就代表放弃，永远游走在两个极端。情商在教育方面完全没有体现出来。
7、压力过大也会造成学习障碍。最近看到一则新闻。母亲在寒假帮孩子报了五个班，17岁的孩子压力过大，把母亲杀害了。所以，当孩子出现交差式的学习时，家长要引起注意了。
8、总结成公式就是：学习+坏事=厌学。这就是条件反射。之前的文章曾多次提到这个公式。
说到这里，有人会想到制定作习时间。不错，作习时间表必须制定，但得是引导孩子自己制定出来，而不是父母画个表格监督孩子。 研究表明，一个人长期学习不好，又经常受到批评，就会变得自我评价低、焦虑、压抑及封闭。甚至对老师和同学产生敌意和攻击行为。而到了青春期后，这类孩子容易出现网络成瘾，厌学，偷盗等行为。 现在很多学校都设有专业的心理医生，学生可以去咨询一下。
如何帮助学习被动的孩子建立学习兴奋？ 1、先让孩子在学习上尝到甜头，产生成就感，发酵成兴趣。比如大人们的肯定和表扬；再比如让孩子向大人炫耀自己解决了一道难道等等。此时有关学习的炫耀都是好事，家长应该给出积极的反馈。
2、对于学习被动的孩子，要多鼓励，少批评。就算孩子有做的不对的地方，也应该用商量和尊重的口气沟通。相同意思和目的话，如果表达不当，就会变成唠叨。所以，语言的艺术也是情商的表现。
3、让孩子保持良好的心情。这点成年人都有体会。心情好的时候工作有如神助，心情不好的时候工作效率就相对低下。学习也是一样的道理。
4、消灭所有抑制性条件反射的源头。
5、刺激孩子求知和探索的欲望。比如带孩子看各种展览馆，动物园，图书馆等。生产好奇心，继而通过学习来满足自己的求知欲。
6、榜样。父母就要做一个求真，求知的家长。孩子一直生活这样的环境中，多少也会受着影响。
7、让孩子有清晰的梦想。并把梦想描绘成童话般的存在。这是一种自我激励。
8、心理暗示。一句谎话说了一万遍，也会变成真话。让孩子不停的自我鼓励，家长在一旁“火上浇油”。 当学习与兴奋建议条件反射后，就应该考虑学习方法和其它相关事情了。方法永远是说起来容易，做起来难。所以，加油！
截止发稿的当天晚上，我楼上的邻居，一家人当着大女儿和小儿子的面，打得不可开交。起因是妈妈要出远门，于是叫来姑妈帮忙带两个孩子。妈妈回来后，姑妈就向她索要孩子的生活费等开支。但妈妈不愿意给，于是双方大打出手。惹来很多人围观。 3岁的小儿子坐在地上，嗓子都哭劈了；10岁的大女儿无助在一旁劝架，眼睛时不时的偷看围观者的表情。 我实在看不下去了，把双方拉开，让姑妈先回家，双方都冷静一下，不要当着孩子的面大吵大闹的。这样对孩子影响真的很大…… 您孩子的成绩好吗？ (单选) 0人 0% 倒数后五 0人 0% 倒数后十 0人 0% 中下 0人 0% 中等 0人 0% 中上 0人 0% 前十 0人 0% 前五 0人 0% 前三 0人 0% 退学了 |
|
|
