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什么样的人是人才 文/刘远景 我们通常的理解是：人才就是具有杰出才能的人。那么，杰出才能指的是什么？回答应该是：杰出才能就是一般人，普通人不具备的才能，如果一个人所具备的知识和技能，其他普通人都具备，那么这个人就不是杰出的人，也就不能称为人才。只有对于人类社会和对于自然界有所发明，有所发现，有所创造的人，才能称为人才。 十七世纪，英国的牛顿发明了微积分，发现了万有引力，全世界都认为牛顿是人才。现在，读过大学的人，都懂微积分和力学的三定律了，那么，这些大学生只在小学生面前称得上人才，在大学教育已经普及的今天，只懂得微积分和力学定律的人在社会上就称不上人才了，只能称为普通人，普通劳动者了。作为自然科学的基础的物理学，已经进入量子物理时代。由于计算机的普及，过去我们很多数学计算的难题，现在都很容易解决。过去需要人用大脑记忆的东西，或者需要查找的资料，现在用搜索引擎很快就能找到，绝对比人工计算得和记忆得准确。所以，我们会发现，今天在中小学生教育中，过分地强调数学的重要性，甚至搞奥数竞赛是劳民伤财的事，对于人才的培养没有任何意义。 过去，无论在自然科学或者人文学科领域，基础学科的研究都用统计学的方法，用坐标图找出事物的变化规律，经过实验室的反复实验得出的规律，再拿到社会和生产中去再检验，如果证明这个规律基本正确，这个研究就算完成了，从事这项研究的人也就能博士毕业了。很自然，这个博士就是人才，于是，披红戴花，敲锣打鼓，庆祝一番，科研经费全部到位。 很不幸的是，这样的研究工作，现在的机器人都会作了，而且比人作的还要准确。很多人现在感到悲哀，感到恐惧，有一种饭碗即将被抢的感觉。过去东亚人引以为自豪的围棋，认为是人类智慧的最高象征，去年也被谷歌的ALPHA GO机器人破解了，在ALPHA GO面前九段棋手全军覆灭，以至于亚洲的棋圣们很失落，心灰意冷。 看到自然学科很多领域的工作机器人可以代替，一些文学家很得意，认为自己的艺术创作机器人代替不了。殊不知现在的机器人早已经会写诗作文了。下面的一段文字就是机器人写的七律诗： 谁道天涯最奇崛， 不知何处更徘徊。 相逢一代无人识， 却向东林问老龟。 这诗写得不怎么样，但要知道，人已经有二十万年的历史，而机器人的历史还只有几十年。还等待一百年，几百年，机器人写的诗肯定比一般人写的更好。还等待几十年，机器人肯定还能在很多领域代替人的工作。到那时，银行柜员，临床医生、护士，会计的工作肯定能用机器人代替。更有人说出很浪漫的设想，说：以后农民种地不用下地干活，用手机指挥机器就可以了！呵呵，也许，到时候，手机也不需要了。 但是，我请朋友们也不必紧张，机器人能代替人做事，是件好事。无论到什么时候，机器都无法代替人类。也就是说，机器人可以代替人工作，但不能代替整个人类。因为，机器人是人制造的，程序是人编制的。 人和机器人所共有的特点是：都能进行正常的普通的思维。但是，人除了正常的普通的思维以外，还有创造，有意志，有情感，有情怀，有精神追求。从本质上说，人的内在东西与机器人内在的东西是不同的。 也就是说，现在从事应用科学方面的工作，今后可能会被机器人所代替，但是，人的创造力，人的想象力，人的精神追求，人的情感等方面机器人永远也无法替代。 说到这里，很自然地有人会发问：今后，我们的教育怎么办？我们会问自己：如何通过学习，使自己成为人才？ 我认为，一般的普通的文化知识还是学习和掌握的，中小学所要求掌握的人文知识，数学和自然知识，我们应该努力学习掌握，至少要知道是怎么回事。你要成为人才，就必须能识字会计算。牛顿说：“我之所见比笛卡尔等人要远一些，那只是因为我是站在巨人的肩上缘故。”不掌握前人的基础知识，我们就无法进行发明和创造，我们的想象力就无法伸展。这一点，中小学老师已经讲得太多了，我不赘叙了。我想说的是：一是人的知识积累是一个循序渐进的过程，绝对不可以要求小学生去学中学的课程，让中学生去学大学的课程。可以说，现在的奥数竞赛是没有任何意义的事。老师出难题，玩数字游戏不能提高学生的思维能力，为了奥数竞赛得高分，费了很大的功夫，后来才明白，这些，机器人比人算得更好。二是有些能力不是在课堂上通过老师教能真正学会的，而是要在生活实践中才能学会的。比如说英语，必须要通过与说英语的人直接对话，通过用英语写作才能掌握。强迫学生天天背单词是没有用的。按教育学的原理，应该让青少年多玩，多与人交流，别学那些没用的东西。 第二，应该在学好基础知识后，引导年轻人去想象，去创造，激发青少年探索未知的领域，激发年轻人的非正常思维，说得不好听点，就是引发青少年的异端思维。你会背所有的数学公式，会背唐诗宋词，在现在的社会没有用，你记忆力再好，你比谷歌，比百度更强？你要成为人才，你的思维方式必须是不可复制的，不可替代的，不可计算的，是前无古人的。这种创造性的思维必须与主流社会人的思维不一样。多数人都知道二加二等于四，你也知道二加二等于四，你就只配作一个普通劳动者，不配称为人才。（我不是说普通劳动者就低人一等，普通劳动者也是社会所需要的） 第三，对于青少年中出现的异端思维要容忍。由于异端思维超出正常思维的范围，在正常人听来好像是胡思乱想，胡说八道，只要不违法，就要允许它的存在，并冷静地听他叙述，慢慢地让他把他所想象的想法说出来。科学史上，很多发明创造在一开始时都被认为是异端邪说。对于这些富有想象力的思考，可以存疑，但不要攻击侮辱。人的语言能力是有限的，现有的语言、思维表达不清楚是正常的，应该鼓励这些有创造力的人慢慢表达。 第四，不要用现有的标准、正常的标准去衡量一个人的能力。学历和学位不是衡量人才的标准。博士硕士满大街都是，可是，人才却凤毛麟角。当年蔡元培先生为北大选教授，就不看学历而看能力，蔡元培聘请陈独秀作文学部学长的故事人人都知道，蔡元培先生是那样的恭谦，耐心，甚至不惜冒风险，而当时陈独秀却没有大学学历。汉武帝启用卫青为大司马，当时卫青只是二十出头的年轻人，没有背景，没有出身，更不是士族。可是汉武帝发现卫青是人才，会打仗就敢于不拘一格选用他，结果是卫青为中华民族打出了一千三百多万平方公里的疆土。这些疆土现在有一部分已被中国周边国家占领。 现在，党中央提倡全民创新，就是鼓励全民族发明创造。这就要与时俱进，克服陈旧观念和体制思维模式，不拘一格地发现人才，选拔人才。还是古人说得好：千里马每个时代都有，处处都有，缺的是伯乐。 一句话，要想成为人才，仅有正常思维和能力是不够的，你必须有创造力，有前人没有的想象力，你的思维是你独有的，不可复制的，甚至是不可计算的。我们享受着前贤们的发明创造的同时，应该对于人类有较大的贡献！ （文责自负，这是我刘远景写的，请批评指正。）
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