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审题即弄清题意，包含三个环节，即解题前对已知与未知事项的初步分析与观察，解题过程中对题意的进一步分析，解题后的检验与反思，新课程下初中生数学审题能力的培养应注重学生获得基础知识与基本技能的同时，还应注重学生养成正确的审题习惯，提高教学审题能力。在这种情况下我对这方面进行了研究，并加以实践，现阶段归纳总结如下： 一、渗透认真审题的观念，强化审题意识是前提。 认识是行动的先导，兴趣是最好的老师，培养审题能力首先应关注学生的审题情感。 （一）让学生认识审题的重要性。 （二）专注是认真审题的关键。 （三）师生共同建立审题常规，树“审题之星”，是强化学生认真严谨审题的催化剂。 （四）合适的自惩罚与激励并行。 二、学会科学审题的方法，培养审题能力是核心。 （一）计算： 学会“一看、二想、三算、四查”的审题方法是培养计算审题能力的核心。 （二）解决问题： 学会“一读、二敲、三述、四拟”的审题方法，是培养解决问题审题能力核心。 （三）操作： 学会审题操作要求，明确操作常规，仔细检查的审题方法是培养操作审题能力的核心。 （四）概念： 学会“阅读理解、应用构建”的审题方法是培养概念审题能力的核心。 三、实践积累、专项反思、强化审题习惯是保证，在审题实践中不断积累，在专项练习中不断反思，自觉养成正确的审题习惯。 四、巩固运用、高效发展，提升审题成效是归宿。 审题能力的培养必须落实在每一堂课中，既需要以一定的知识储备、认知水平为依托，更需要有良好的读题习惯，有效的思考方法为保证，还需要有一个学习积累，反思、巩固、发展的长期过程。因此，广泛应用正确审题、准确高效解题、不断巩固深化，方能提升审题成效，促进学生发展。
2017.6.20
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