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《文具的家》 姜家店中心校 一、导入 1小朋友面前都有一个文具盒，你的文具盒里装着哪些文具？它们又有什么作用呢？ 2展示学生丢弃的文具的图片，看到这些图片，你们想说什么？是啊，这么好的文具怎么被我们丢掉了呢？文具们可伤心了，它们都要离开你们去找新的小伙伴了，你想留着它们吗？ 3今天我们来学习一篇关于文具的小故事《文具的家》伸出小手板书课题，齐读课题，你能提出什么问题？（文具的家是？）让我们带着问题走进课文。 二、初读课文 1师范读，请你认真听，注意听准字音 2学生自读，出声朗读课文，注意读准字音，标出自然段 三、学习生字 1通过课前预习你已经圈出了生字，你圈出了哪些生字朋友？能用之前学习的识字方法记住这些字吗？（学生分享识字方法）图片识记：具。 加一加：次、丢、哪、新（斤字旁）、每、她、些。减一减：每、平、 2识字游戏：闪电读词 三再读课文 你学会了吗？我们把生字送回到课文中去，请你用你喜欢的方式再读一遍课文，边读边思：课文讲了什么内容？ 1学习1、2自然段，铅笔和橡皮都是我们的好朋友，它们去哪里了？请一位同学读读1、2自然段，有的同学不好意思的笑了，看来你也经常有这样的情况发生。文中的小主人公贝贝又保管好自己的文具了吗？你从哪一句看出？ 2学习3自然段第一句。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。贝贝是不小心丢了一两次吗？你从哪里看出？一……就。有立刻马上的意思。你能用它说一句话吗？从这一句你看出贝贝是个怎样的孩子（粗心） 学习3自然段二、三句。a贝贝这样粗心，妈妈又是怎样说的？请你朗读第3自然段划出描写贝贝说话的表情词语（出示贝贝的书桌的图片）你看到了什么？（桌面乱七八糟） b我们看妈妈的表情什么样子？（睁大了眼睛、张开了嘴、很吃惊的样子）你快来模仿一下插图中人物的表情，现在请你当一回小家长带着这种表情说一说“你怎么天天丢东西呢？” c妈妈为什么这么吃惊？为什么有些生气呢？你从哪里知道的？（天天，一天又一天，贝贝也没有改掉毛病，难怪妈妈要生气。）请你再来读一读，读出妈妈的吃惊。 d面对妈妈的问题，贝贝如何回答？你划了哪些贝贝表情的词语（眨着眼睛）请你学着贝贝的样子说一说。 这个时候贝贝也不知道怎么办了，谁能来帮助她？ 3学习4自然段观察插图，这个时候妈妈和贝贝说了什么？通过图片，你觉得妈妈是个怎样的人？你应该用什么语气来读（亲切）谁想挑战一下。 这一段中有一个词需要我们积累（平平安安）你还知道哪些AABB的词语？ 学习5、6段。贝贝终于知道文具也有自己的家啊?文具的家是------？请用文中的句子告诉老师。（擦掉问题） 经过妈妈的教育贝贝有了不丢文具的好方法，齐读最后一自然段。什么方法？仔细检查，你怎样记住仔、检、查？ 四、感悟道理 我们每天背一个书包，小书包除了文具还有哪些小伙伴呢？除了仔细检查，你还有哪些好方法爱护珍惜你的学习用品？（包书皮、整理书包……） 你们都是爱护文具的小朋友（出示整理后的文具）通过你的努力文具不丢了，书包整齐了，文具开心的笑了，你猜猜它们在和你说什么？它们想谢谢你们，也希望你们一定要坚持下去啊，这样就会养成爱护学习用品的好习惯了，再也不会把你的小伙伴弄丢了。 五、儿歌 拍手读文具儿歌 六、作业 下课同桌之间比一比赛一赛看谁的文具最整齐。 |
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