《对后进生心理激励的研究》计划柳河县长青小学杨晓蕾一、课题的界定及实验目标（一）课题界定在课题研究中，我们把“后进生”定义为：进步比较慢
，水平比较低。不仅仅指在学习方面。包括：对学业的焦虑；自信心问题；人际沟通；精力分散、自卑心理、别人的理解看法等等问题。（二）实验
目标：（1）认知目标：通过研究培养学生的自信心，树立远大的目标。（2）情感目标：有计划的做好学生系统教育工作，帮助学生树立远大理想
，帮助学生树立高尚的思想品德，培养爱国主义思想。（3）发展目标：特别加强基础德育建设，培养学生遵规守纪的自觉性，使绝大部分同学成为
勤奋学习、热爱劳动、爱护公物、勤俭朴素、尊老爱幼、待人诚恳、讲究礼貌的文明人。二、实验中应遵循以下原则：1、教育的科学性与针对性相
结合；2、面向全体与关注个性差异相结合；3、尊重、理解与真诚同感相结合；4、预防、矫治与发展相结合；5、教师的科学辅导与学生的主动
参与相结合；6、助人与自助相结合。三、课题研究的主要内容a如何缓解学生焦虑、b正确看待自信问题c如何改善人际沟通d怎样克服精力分散
e正确理解应试与备考f寻求家人对孩子的支持理解。五、实验过程及时间安排（一）实验方法?本课题借鉴已有的理论经验，结合新的时代背景
对后进生的心理问题的研究采用行动研究法、心理测量法、实验调查法、个案访谈法、观察法等研究方法。?（二）实验过程及时间安排?本实验分
三个阶段进行??准备阶段（2017年3月）??明确研究目标，确定实验对象，进行问卷调查，走访谈话，建立后进生个人档案。具体安排：1
.请教名师，寻求理论上的指导和帮助。2.通过上网查资料，阅读书籍来充实自己的课题内容。3.制定一套可行的，完善的实施方案。实施阶段
（2017年4月----2017年9月）??具体对实验对象进行个案研究，分析其心理问题的表现，寻找成因，归纳特点，找出共性的规律
以及个性差异，从而寻根追源，因材施教，写出实验论文及阶段总结。?具体做法：1.转变父母的教育方式。2.通过“手拉手”活动，使后进生
感受到集体的温暖。3.帮助后进生发现自己的闪光点，找到自己的位置。巩固实验阶段（2017年10月----2017年12月）?统计实
验数据、汇总资料，完成实验研究报告。?完善资料，整理成果，汇报交流，全校推广。1.在实施过程中形成科学的实验报告和论文，形成校本教
研资料专集。2.积累经验材料，撰写论文，推广经验，指导实践。3.在学校内推广经验，带动全校师生共同开展好后进生转化工作。 |
|
