|
五年级语文（上册）学科教学计划 长青小学 潘国凤 一、教材分析 （一） 课标分析 第三学段（5至6年级） （二）教材分析 1、本册教材的主要特点 （1） 板块组元，教材内容丰富多彩。 （2） 围绕专题精选课文。 （3） 结合阅读，安排习作。 （4） 课文后的练习中，安排了自主、合作、探究的题目。 （5） 用好语文综合学习活动的的平台。 （6） 结合课文学习，适当拓展学习资源。 2、本册教材的基本结构 本册教材共设计了11个板块，可以把每个版块看做具有人文意义的专题，进行语文学习载体。其中，除“汉语家园”外，共有26篇课文，8次习作训练，2次口语交际训练，2次综合性活动。 3、本册教学的重点 识字、阅读、习作训练 4、教材的教学难点 阅读习作训练 5、编排体系 教材以识字和写字、阅读与积累、表达与交流为三个主要领域，把蕴含其中的语文基本知识技能，过程与方法，情感态度与价值观和综合学习活动，做螺旋式处理安排，以阅读、表达、习作为重点。 二、学生基本情况分析 1基本情况 优秀学生占总人数的15%，学困生占25%。 2学生年龄特点 本班学生的年龄在11至12岁，刚刚步入高年级。 3、学生已有知识经验分析 多数学生对语文的学习兴趣浓厚，但基础知识不牢固，错别字较多，作业不按时完成，字迹潦草，自学笔记不及时整理，日记和作文无话可说。如何激发他们的学习兴趣，尽快提高成绩是本学期的工作要点。 4学生学习能力分析 五年级是刚刚步入高年级，学习的节奏加快，需要老师在指导预习上加大力度，帮助他们尽快进入角色，涨到最好的学习方法养成健康的学习习惯。 三、教学目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、学习浏览，根据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 四、教学措施 1、树立和谐发展教育思想，以人为本，通过生动、直观的教学培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，促使学生主动、活泼、和谐发展。 2、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 3努力改进课程教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式，讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。 5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。 6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 五、教学评价 1、实行堂堂清、课课清的方法、 2、每课进行考试检查，每单元考试的方法 3、若听取教研部门，得认真写好教学反思。 4、加强自身进修，勤做教学摘记，认真写好教学反思。 5. 关注学生实践动手能力和创新思维的发展，涉及记忆性内容为主的考试. 6、针对教学的重难点进行堂堂清、单元清、学期清的方式，并且每单元的优秀率达到百分之三十，学期末的优秀率达到百分之六十。 六、教学进度（附后）
|
|
|
