|
教育的核心问题不是出在学生的能力、不是出在改革、不是出在技术层面。我们的教育缺乏灵魂的东西，中国教育技术层面已经走得太快了，「灵魂」跟不上了。 1、引导孩子转向爱、善、智慧 那么，我们现在能不能不从教育的角度来看教育，从哲学的角度来看是不是灵魂出了问题。 柏拉图说：「教育非他，乃心灵的转向」，那么请问转向哪，往哪转？引导孩子转向分数、转向才能、转向才干、转向本事？都不是。印度哲学家克里希那穆提，写了一本书《教育就是解放心灵》。 解放心灵，按柏拉图的语境来说，心灵究竟应该转向哪里？你学过哲学，在西方哲学里面「爱智慧」就是哲，那我加一个善，一个人的灵魂深处有爱、善、智慧这三样东西。 你说这个人今后差一点技术、差一点才能，又能差到哪里去呢？而恰恰这个东西是我们全世界的普适价值，但是现在很多人都忘了。 我从这个例子深刻地体会到教育就是「慢」的艺术。什么是教育？教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。我把这句话送给各位父母，子女就要这样养，要慢，不要着急。上帝让他在这个世界上存在，就一定会给予他存在的价值体现，你记得这句话，「存在即价值」。 2、教育就像养花，需要静待花开 人生就应该是一个「慢」的艺术，教育亦如此。 曾经有一位妈妈带着读小学五年级的女儿来到我家。她说：「老师，你看我的孩子不爱吃饭、瘦小，黄毛丫头，怎么办啊？」我说：「才10岁你着什么急啊？」「她学习成绩不行，吃饭也不行，比同龄人都要矮一头，怎么得了！」我说：「你形象不错，自己的孩子会差多少呢，你不要着急，太在乎这个东西没用，养人要慢慢来，你着急她也不会长，拔苗敢拔吗？」 2014年，高考结束以后，志愿都填报完了，录取通知书来了，她带着一个亭亭玉立，长得很漂亮的女孩子来，说：「这就是当年那个黄毛丫头。」我说：「你当年是不是很着急？孩子几年工夫，长得比你高，比你漂亮，还考了一个好大学。」她说：「当时我真的很着急，现在觉得很自豪。」 教育最怕出现两种极端： 一种是完全撒手不管；另一种是按照自己心中的花去助长，而非花的本来没有和需求，只有默默耕耘，才有静待花开的机会。 我们父母要做的就是要给孩子提供足够肥沃的土地，静心观察花的种类，再以此选择耕耘方式，再适度引导，除杂草、保丰茂。 |
|
|
